Proyecto Medios de Cominicación para Preescolar

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE TEPOSCOLULA OAXACA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CLAVE: 20DNL0010Z[pic 1]

PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA:
“EL JUEGO COLABORATIVO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER LAS CONDUCTAS PROSOCIALES EN LOS NIÑOS DE TERCER AÑO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR”

PRESENTA:

ACEVEDO CORTÉS SARAHÍ GISELA

DEL: VI SEMESTRE

GRUPO “A”

CICLO ESCOLAR 2014-2015

JARDÍN DE NIÑOS: “ROSARIO CASTELLANOS”

CLAVE: 20DJN0234I

UBICACIÓN: FRANCISCO I. MADERO #5, COL. CENTRO, SAN PEDRO Y SAN PABLO TEPOSCOLULA, OAXACA

GRADO DE INTERVENCIÓN: 3° AÑO       GRUPO: “A”

SAN PEDRO Y SAN PABLO TEPOSCOLULA, OAXACA A 03 DE JULIO, 2015

ÍNDICE

1. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO

El presente proyecto de intervención socioeducativa se basa en la realización de una investigación-acción, al cual se le ha denominado “El juego colaborativo como estrategia para favorecer las conductas prosociales de los niños de tercer año de preescolar”. Representa una de las tantas problemáticas sociales que se ven reflejadas en el contexto escolar y por la cual se ha decidido intervenir.

1. NATURALEZA DEL PROYECTO

Origen y fundamentación

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La vida en sociedad exige que ser humano que se desenvuelva bajo un criterio moral, este criterio se basa racionalmente en valores, pero se manifiesta en la práctica mediante conductas prosociales. Los grupos sociales se encargan de regular la conducta de los individuos mediante reglas y normas, pero dentro de su organización se transmiten de generación en generación estos prototipos; la escuela es un organismo que además de transmitir conocimientos se encarga de favorecer actitudes y aptitudes, por consecuente, juega un papel importante dentro de la sociedad, que consiste en fomentar y reforzar las conductas prosociales de sus alumnos.

Bajo este supuesto, durante el periodo de observación correspondiente del 19 al 22 de mayo del año 2015, en el Jardín de Niños “Rosario Castellanos” con clave: 20DJN0234I, ubicado en Francisco I. Madero #5 de la comunidad de San Pedro y San Pablo Teposcolula, Oaxaca; se tuvo la oportunidad de trabajar y observar al 3° grado grupo “A” donde se detectaron actitudes desfavorables en cuatro alumnos de un total de once niños que conforman el grupo; éstos cuatro alumnos actúan negativamente, agrediendo verbal y físicamente a sus compañeros; está situación se complica aún más porque los demás niños empiezan a ver esta situación completamente normal y por lo tanto empiezan a adquirir conductas negativas que hacen que su convivencia se torne tensa.

Es necesario recalcar que esta situación no es reciente, sino que se ha originado hace tiempo, la docente a cargo del grupo la venía observando con anterioridad, pero su intervención y atención de estas actitudes se ha presentado a través de llamadas de atención, pláticas con los alumnos y los padres, pero sin intervenir mediante estrategias didácticas en el aula. Al aplicar los instrumentos de observación (la entrevista y la guía de observación),  la educadora comentó que la problemática era evidente, del mismo modo, exhortó su preocupación sobre la conducta negativa que algunos de los niños presentan, mencionó también que no había investigado ninguna teoría para solucionar la problemática, consecuente a ello los educandos transmiten en el aula conductas negativas.

Uno de los instrumentos de observación que permite sistematizar la información durante la jornada de observación, es el diario de clases; Miguel Ángel Zabalza señala que el diario “constituye un proceso por el cual se va acumulando información sobre el día a día. Información que será preciosa para poder revisar todo el periodo narrado” (2008, 145), por lo tanto, éste ha permitido visualizar la problemática mediante un registro de observaciones personales escritas, además permite analizar los efectos de lo que aquí se propone, es decir realizar una evaluación del proyecto. Por las causas desarrolladas anteriormente, se ha permitido detectar la existencia de una problemática en el aula referente a las actitudes negativas que han tomado últimamente los niños^[1], y por ende, desfavorecen la sana convivencia entre ellos como en su contexto social.

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