Que los alumnos produzcan de manera individual o colectiva diferentes

Estrategia: El trabajo con textos. Propósito: Que los alumnos produzcan de

manera individual o colectiva diferentes

palabras.

Material: Un círculo de cartulina gruesa, con un

orificio al centro, dividido en 8 partes.

Una flecha pequeña.

Tarjetas con sílabas.

Secuencia de la actividad:

La ruleta.

1.Seleccionar una serie de sílabas de

acuerdo al nivel de los niños y acomodar

una en cada espacio del círculo.

2.Explicar que cada niño pasará a gira la

ruleta 2 veces y escribirá en el pizarrón

las sílabas que haya señalado la flecha.

3.Se leerá la palabra que se formo.

4.El jugador conserva su turno mientras

logre formar palabras. Gana el que

forme más palabras.

Retos: 1. Reconocimiento de diversas sílabas.

2. Identificación y lectura de palabra formada. Variables: Colocar palabras en la ruleta y

construir oraciones.

Puntos a evaluar: El respeto por los turnos de

los demás.

Capacidad de lectura y escritura de sílabas y de

palabras.

juego desplazándose en diferentes direcciones.

Material: Sillas para todos los participantes.

Secuencia de la actividad.

Tormenta.

1.Los participantes se ponen en círculo

sentados en sus sillas.

2.Una persona se queda parada en el

centro del círculo y gritará una frase

que empieza con: “Tormenta para…”,

añadiendo una posible característica

de varias personas del grupo.

Ejemplo: “Tormenta para las personas

que traigan (x) cosa, para las mujeres,

etc.”

1.Todas las personas que cuentan con

las característica mencionada, tiene

que dejar su lugar y tratar de ocupar

otro lugar.

2.La persona que se encontraba en el

centro, tratará de ocupar un lugar.

3.La persona que no ocupe un lugar,

pasará al centro y mencionará la frase:

“Tormenta para…”.

4.La persona que se encuentre en el

centro puede mencionar en voz alta

“Huracán”, en donde todos los

participantes tienen que cambiar de

lugar.

Retos: Que los niños(as) se desplacen

encontrando un lugar disponible. Variantes: Se puede cambiar la palabra

“Tormenta” por el proyecto o tema que se esté

tratando.

Puntos a evaluar: Participación. Iniciativa.

Desplazamientos. Direccionalidad.

Coordinación

Estrategia: Trabajo con textos Propósito: Que los niños descubran que la

escritura es un medio para registrar

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