¿Qué tipo de conocimiento se expresa en el siguiente texto?

Consignas NUMERO 1

¿Qué tipo de conocimiento se expresa en el siguiente texto? Justifique. (20 puntos)
 

Las características de la vida cotidiana de las personas privadas de libertad coinciden con las que el mismo autor [Goffman] menciona para describir su configuración, que se realiza sobre la base del plan y los objetivos de la institución, en la cual la seguridad es prioritaria y por lo tanto toda actividad allí desarrollada está atravesada por esta característica.

Describa los dilemas éticos que se le pueden plantear a un científico de las ciencias sociales que pretende desarrollar una investigación sobre la vida cotidiana en las cárceles. (20 puntos) 

Una cuestión fundamental, y a la que debe dársele gran importancia en cualquier profesión o actividad, está referida a la ética profesional y el proceso de investigación no puede estar exento de tenerla en cuenta. Esto se debe a que toda investigación influye  directa o indirectamente, sobre los derechos, de las personas.

En relación a esto un  dilema ético es una situación en la que se hace presente un aparente conflicto operativo entre dos imperativos éticos en forma tal que la obediencia a uno de ellos implica la transgresión del otro. En general, se denomina dilema ético cuando un agente (el profesional, en este caso) tiene razones para llevar a cabo dos acciones (o más), cada una de las cuales favorece un principio diferente, y no es posible cumplirlas sin violentar alguno de ellos. De esta forma, el agente está en una situación en la que está condenado a cometer una falta: sin importar lo que haga, hará algo “equivocado” o faltará a una obligación.

El factor crucial de un dilema ético es que todas las opciones posibles deben ser hechas, pero hay una imposibilidad para su ejecución. Por ejemplo,  cuando hay una exigencia de beneficencia (proveer los mejores medios para la solución de una situación) pero para lograrlo, parecería ser necesario revelar información confidencial obtenida en la intervención,. Así, el investigador se enfrenta a defender la beneficencia y respetar la confidencialidad, conducta que no es posible simultáneamente en esta situación.

 De forma operacional, una situación ética dilemática se presenta cuando:

a) El agente debe elegir entre dos o más opciones relacionadas con principios éticos

b) El agente está obligado a actuar, porque abstenerse de actuar atenta contra algún principio ético (beneficencia, justicia, etcétera).

c) Las opciones presentes para proceder involucran acciones contra diversos principios, y entonces el actor debe seleccionar, por ejemplo, atentar contra la autonomía o atentar contra la beneficencia, en alguno(s) de sus estándar(es).

Continuando con las cuestiones éticas y siguiendo al autor “Ander Egg , quien sostiene que los aspectos esenciales en la ética de todo científico son:

• Ser responsable de las consecuencias de las propias investigaciones, ya que la ciencia no es neutral y las implicaciones del conocimiento que se desarrolla en su seno afectan todos los ámbitos de la vida de la sociedad.
• El desconocimiento por parte del investigador del campo a  estudiar  puede perjudicar la investigación que se realiza.
• No usurpar, trabajos y presentarlos como propio
• Seguir con la formación académica de manera permanente, ya que las transformaciones del mundo actual exigen conocimiento cada vez más.

En términos generales, se reconocen varios tipos de conflictos en situaciones dilemáticas: a) entre dos principios éticos. b) entre ética y ley, una situación frecuente desde el inicio de la legislación sobre las consecuencias judiciales del trabajo disciplinar, c) entre ética personal (valores) y exigencias del rol profesional, o entre los valores de tipo religioso del profesional y del entrevistado  d) entre principios y leyes, e) entre sistemas de creencias del profesional y el rol profesional. 

A modo de cierre y por mi experiencia  laboral, y teniendo en cuenta  el análisis bibliográfico,  considero que lo que se observa  en un contexto  de encierro muchas veces se pone en disyuntiva, como por ejemplo cuando hay situación de maltrato, violación a los derechos como a la educación, corrupción policial, consumos de estupefacientes, cuando hay tratos inhumanos, son situaciones que uno puede observa y que uno no sabe  si decirlo o no, es aquí que estamos frente a un dilema ético, si tal vez lo decimos esto puede anular la confianza del entrevistado.

Pero considero que con la información de lo observado se puede utilizar para tratar de cambiar las circunstancias que conducen a, ejemplo: maltrato a las personas que están privadas de su libertad, considero que debemos generar practicas educativas para cambiar esta concepción acerca de que la persona que se encuentra privada de su libertad debe recibir castigos graves (golpes, falta de comida, abrigo, entre otros)

Lo invito a leer el siguiente extracto de un texto referido a la vida en los contextos de encierro y responder las consignas posteriores:

Hoy sin duda las condiciones de detención son mucho peores que las condiciones de vida en cualquier gueto urbano. Esta situación de privación continua en la cárcel genera violencia pues si ponemos 200 personas en un pabellón y no les proveemos alimentos, medicamentos, ropa de abrigo, elementos de aseo, lo primero que va a ocurrir es un motín. Si precarizamos la vida en el penal, los internos terminan matando, por ejemplo, por un kilo de yerba.
Publicado en Revista Contratiempo, Año V N° 7 / Invierno-Primavera 2005. 
http://www.revistacontratiempo.com.ar/gesec2.htm

a) Determine un tema de investigación a partir del artículo, que usted considere importante desde su punto de vista disciplinar. (20 puntos)
b) ¿Cuáles serían las preguntas de investigación que usted haría y los objetivos (generales y específicos) que se plantearía lograr mediante el proceso de investigación? (20 puntos)

Desde mi punto de vista disciplinar  considero importante como tema a  investigar, “El respeto  sobre los derechos a la Educación dentro del sistema carcelario”.  

En relación al tema debemos tener en cuenta que la educación es un derecho que hace a la condición del ser humano, ya que a partir de ella se construye el lazo de pertenencia a la sociedad, a la palabra, a la tradición, al lenguaje, en definitiva a la transmisión y recreación de la cultura, esencial para la condición humana. Por lo tanto, quien no reciba o no haga uso de este derecho pierde la oportunidad de pertenecer a la sociedad, a participar de manera real y constituirse en un ciudadano, que haga uso de sus derechos y cumpla con sus deberes a favor del desarrollo de la sociedad. No sólo debe hacerse uso del derecho de manera individual sino que es el Estado quien debe garantizarlo plenamente. Porque un derecho que no reúne las condiciones de acceso de todos los ciudadanos y de cumplimiento pleno del mismo produce privilegios para unos pocos y el resto quedará en el camino hacia el no-ejercicio de sus derechos sociales.

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