RETOS DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI

[pic 1][pic 2]

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO

MAESTRÍA EN CIENCIAS PARA EL APRENDIZAJE

FUTUROLOGÍA DEL APRENDIZAJE

SEGUNDO SEMESTRE

RETOS DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI

Alumna: Maria del Rocio Reveles Reyes

 Docente: Dr. Juan Antonio Mercado Piedra

Victoria de Durango, Dgo., a  25 Abril del 2022

Contenido                                                                                            pág.

Introducción………………………………………………………………….......1-2

Definición……………………………………………………………………….…3

A qué se refiere el término educación…………………..…………………...3

Acción Social…………………………………………………..…………...….…4

La lectura como medio indispensable para la formación integral del ser humano…………………………………………………………………………….5-6

Estudiante del siglo XXI………………………………………………………....6

PANORAMA GENERAL DE LA PEDAGOGÍA DEL SIGLO XXI…………….7

Conclusión…………………………………………………………………………8

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………........….9

Educación para la Ciudadanía Mundial

Preparar a los educandos para los retos del siglo XXI

1. Educación para la ciudadanía mundial: conceptos básicos y debates

Introducción

1. Cuáles son los retos de la educación en el siglo XXI?

Para comenzar debemos recordar que todos los involucrados del proceso de enseñanza y aprendizaje  estamos ante un gran RETO, que es el de responder a una sociedad inversa en el proceso de globalización, empujada  por un desarrollo dinámico de la tecnología donde el conocimiento y la información son la clave para diseñar y aplicar eficientemente todos los procesos inmersos en el procesos de enseñanza aprendizaje.

Por lo tanto los criterios que hacían énfasis en la enseñanza de que el docente enseña y los estudiantes aprenden de él están confinados para la desaparición ahora la educación está siendo re pensada desde sus raíces y en sus fundamentos, hoy en día se habla de una educación integral de que los estudiantes deben aprender a aprender, se habla también de un aprendizaje participativo de aprendizaje cooperativo, de aprendizaje por transferencia, de aprendizaje basado en la práctica en tareas en proyectos.

Se habla de aprendizaje de convivir, de aprender a hacer se repite que hay que educar en valores y que reforzar un individuo consciente de la importancia de su cultura de sus tradiciones de su historia y de su medio ambiente.

Hoy en día se necesita avanzar en la cultura de la innovación para permitirle a los estudiantes desarrollar habilidades más allá de los campos disciplinarios convencionales con focalización de formación para el trabajo e ingresos del mundo laboral, así mismo se hace necesario rediseñar los espacios de aprendizaje donde se considere la tendencia creciente de aprendizaje en línea y de recursos con la realidad extendida que ofrece un espacio de aprendizaje activo y personalizado, para así mejorar la fluidez digital y la demanda creciente de experiencias de aprendizaje digital y de experticias en diseños de instrucción y los retos más grandes son la competencia digital en el docente y la experiencia en el aprendizaje de ésta, enseñar con tecnología es más que introducir una computadora en el aula de clase, constituye un punto de partida donde el cual se integra el uso del diseño didáctico, si se pretende ampliar el horizonte y desnaturalizar el concepto para tornar lo más natural al hecho educativo se debe introducir los conceptos propios de la enseñanza, el aprendizaje y el conocimiento por eso nos referimos, a las tecnologías que propicien aprendizaje y posibilite generar conocimiento situado en el paradigma de aprendizaje para la comprensión significativo, valioso, genuino para los estudiantes. [pic 3]

La tecnología emerge como el gran símbolo de cambios de época y de vínculo entre el docente y estudiante, y se hace posible de obviar ni esquivar porque ha dado la oportunidad de revisar roles, funciones y modos de entender la educación formal y la actuación profesional, en síntesis desde la perspectiva de los estudiantes las ventajas de la educación del siglo XXI son; que aprenden con menos tiempo es atractivo tienen acceso a múltiples recursos educativos y a entornos de aprendizajes de personalización del proyecto o procesos de enseñanza y aprendizaje.

Desde la perspectiva del proceso de aprendizaje podemos observar el interés y motivación interacción, actividad intelectual continua, desarrollo de la iniciativa, aprenden de los errores, mayor comunicación  entre los profesores y los estudiantes y el aprendizaje cooperativo. Desde esta perspectiva los sistemas de aprendizaje virtual pueden reducir el precio de la información acerca de la enseñanza a más personas mejora la gestión  de los centros de aprendizaje, la comunicación es más directa con las administraciones.

La Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM) es la respuesta de la UNESCO a este reto. Mediante su labor, la Organización pone a disposición de los educandos de todas las edades los medios para reflexionar acerca de estos desafíos mundiales, tanto local como globalmente, y para que se vuelvan contribuyentes, en una actitud proactiva, de un mundo más pacífico, tolerante, seguro y sostenible.

Enfoques que se requieren  fomentar en los alumnos:

• Una actitud sustentada en una comprensión de los múltiples niveles de identidad, y la posibilidad de una “identidad colectiva”, que trasciende las diferencias culturales, religiosas, étnicas u otras diferencias;
•  Un profundo conocimiento de los problemas mundiales y de valores universales como la justicia, la igualdad, la dignidad y el respeto;
• Competencias cognoscitivas para pensar de forma crítica, creativa y sistemática, incluida la adopción de un enfoque de múltiples perspectivas que reconozca las diferentes dimensiones, perspectivas y ángulos de los problemas;
• Competencias no cognoscitivas, que comprenden aptitudes sociales como la empatía y la solución de conflictos, competencias de comunicación y aptitudes para el trabajo en red y la interacción con personas con diferentes historias, orígenes, culturas y perspectivas; y
• Capacidades conductuales de para actuar en forma conjunta y responsable a fin de encontrar soluciones globales a los problemas mundiales, y para luchar por el bien colectivo. [pic 4]

Definición

En el siglo XXI ha presentado diversos retos y desafíos a la educación, los principales son el cambiar el proceso de enseñanza-aprendizaje apropiándose de tecnologías, procesos de innovación y metodología disruptivas para impulsar el aprendizaje de los estudiantes

...