Resolución y transformación de conflictos en el ámbito escolar

4. Trabajo

Nombre y apellido/s del alumno: Sabrina Alexia Bustamante Jiménez

Grupo: 06-2018

Fecha: 7 de enero del 2019

Resolución y transformación de conflictos en el ámbito escolar

Índice

Resumen                                                                        pág. 3

Pregunta Nr. 1                                                                pág. 3

Pregunta Nr. 2                                                                pág. 4

Pregunta Nr. 3                                                                pág. 4

Pregunta Nr. 4                                                                pág. 4

Conclusión                                                                        pág. 5

Resumen

“El maltrato entre iguales es un comportamiento prolongado de rechazo social, intimidación y/o agresividad física entre los propios alumnos que se convierten en víctimas de sus compañeros” Trianes (2000). De esta manera se define el bullying también en la lectura, es un comportamiento intencional repetitivo de ocasionar algún tipo de daño. Este artículo expone un poco de historia sobre los programas de estrategias antibullying que se han desarrollado a lo largo del tiempo. Luego, presenta varias propuestas para contrarrestar el maltrato escolar desde diferentes puntos de vistas, tales como: padres de familia, adolescentes y profesorado. Para ello, se realizaron en seis distintos centros educativos, grupos de discusión y entrevistas a un total de 24 padres de familia, 22 docentes y 88 adolescentes. Así, debido a la diversidad de experiencias y conocimientos de los participantes, se obtiene un panorama más amplio y por ende, un marco más completo.

Pregunta Nr. 1

• ¿Qué opina sobre cómo se aborda el tema del bullying en la lectura?

En mi opinión, creo que se aborda el tema bullying de una manera bastante completa. Todo centro educativo, sin excepción, debe tener obligación de contar con un programa anti-bullying. “La escuela como espacio en el que diversos colectivos han de convivir a diario, es un espacio en el que los conflictos interpersonales se producen con frecuencia. Profesorado, padres y madres, alumnado, equipos directivos y personal no docente interactúan con el fin común de la educación y sin embargo tienen también objetivos e intereses diversos que en ocasiones chocan produciendo conflicto de muy diversa índole” (FUNIBER, p.16). Como se puede apreciar en la lectura, el estudio resume 3 diferentes puntos de vista: adolescente, padres de familia y profesorado. Si ninguno de estos grupos es informado, capacitado, entrevistado, se genera un vacio, en el cual el unico afectado en este caso sería la víctima. El bullying siempre ha existido y siempre exisitirá, es una realidad que a cualquier ser humano le puede pasar. Por lo que debemos estar capacitados para poder afrontar estas situaciones. Por lo tanto, estoy de acuerdo con Ortega, Del Rey & Fernández (2003), proponen una serie de acciones simultáneas y a distintos niveles que caracterizarían a los programas anti-bullying: acciones que mejoran la organización escolar; formación del profesorado; actividades para desarrollar en el aula; y programas específicos.

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