SILENCIO Y SUFRIMIENTO SOCIAL

SILENCIO Y SUFRIMIENTO SOCIAL

Autor: José Ignacio Lavín Cárcoba 

Género: Articulo científico

Año de publicación: 18/03/2022

Revista: Revista de Antropología Social

Edición: Ediciones Complutense

País: España

Página: 11

Link/DOI :

Datos del reseñador: Abigail Cabrera Benito

Escuela Profesional de Antropología

Lavín Cárcoba, J. I. (2022). Silencio y sufrimiento social: una etnografía de adolescentes que padecen bullying, en Revista de Antropología Social 31(1), 105-115

El estudio etnográfico revisado asume aportar resultados que ayuden a “develar los elementos que favorecen la producción y reproducción del acoso escolar” (Lavin, 2022, p.105). La reseña ofrece una apreciación de la contribución del estudio que otorgar a la comprensión y entendimiento del fenómeno del Bullying como uno que se caracteriza por ser de difícil identificación y reconocimiento debido a ciertos patrones socioculturales que el autor asume referidos a la arraigada normalización de acciones relacionadas directa e indirectamente con actos de violencia.

La investigación ingresa con el postulado que caracteriza a la “violencia / acoso escolar” como un fenómeno de complejo y dificultoso reconocimiento en un contexto silencioso. La reflexión etnográfica que establecen provee una noción de la realidad que se puede desvelar en entornos de aparente estabilidad socioambiental en el sentido de las relaciones humanas. El argumento sostiene que una persona es más vulnerable a ataques violentos de su entorno cuando dicho ambiente se encuentra maquillado por una densa indiferencia retratado en el silencio de los actores directos (agredido) e indirectos (testigos).

Por otro lado, con la reflexión sobre los estudios que realizan las ciencias naturales y las ciencias sociales realizado por el autor, también involucra el enfoque de investigación del que cada ciencia se caracteriza para entender particularmente al fenómeno del Bullying. En primer lugar, el enfoque cuantitativo, del que se sostiene de diversos avances de las ciencias naturales en el estudio del acoso escolar utilizando parámetros y método que cuantifican “en términos de una racionalidad instrumental”. Y en segundo, al enfoque cualitativo considerado un elemento esencial en los estudios de las ciencias sociales del que desprende formas de entendimientos categóricos como “los procesos sociales” y la “construcción social”. La reflexión confluye ambos enfoques son importantes, no obstante, la tendencia a que los estudios hacia fenómenos como el acoso escolar sean de carácter cuantificable, se corre el riesgo de desplazar el estudio de reglas y valores sociales generados en el escenario actante.

Con la mirada etnográfica el estudio deja entender la intención de recuperar una comprensión del fenómeno del Bullying como un fenómeno social complejo, y contribuir al fortalecimiento del entendimiento del mismo. De esa manera, se aspira a que la investigación del fenómeno llegue a un nivel de conocimiento capaz de reconocer las acciones que opacadas por las interacciones sociales y el conjunto de valores que contribuyen a normalizar el silencio y el secreto como espectros del sufrimiento de los niños y/o adolescentes que padecen y son vulnerables a ser agraviados.

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