SOCIALIZACIÓN y DESARROLLO SOCIAL

Tema 1: SOCIALIZACIÓN    y  DESARROLLO   SOCIAL

Zanden  como  "El proceso  por el cual  los individuos,  en su interacción  con

otros,  desarrollan  las maneras  de pensar,  sentir  y actuar  que son esenciales para la participación   eficaz en la sociedad".

Como  aspectos fundamentales   de este concepto  cabe destacar  su carácter bidireccional   y su modelo  de mutualidad,  la consideración   de tratarse  de un proceso  inacabable,  que se inicia en la primera infancia  y dura toda la vida. A continuación,   dentro  del proceso  de socialización,  se distinguen  dos grandes etapas, como son la primaria  y la secundaria,  pudiendo,  en ocasiones,  produ- cirse un proceso  de resocialización   en los individuos  en aquellos  casos en los que se pretende  la sustitución  de la socialización  anteriormente  recibida por el individuo,  lo que comporta  un cambio  básico y rápido con el pasado.

También  debemos  resaltar  que la socialización  realiza dos aportes funda- mentales  para el desarrollo  psíquico  y social  al suministrar  las bases para la participación   eficaz en la sociedad  y posibilitar  la existencia  de la sociedad. EIl consecuencia,  podemos  afirmar que sociedad  y socialización  son mutua- mente  dependientes   por cuanto  no es posible  el individuo  sin la sociedad,  y

esta no se puede perpetuar  si el individuo  no pasa por el proceso  de sociali-

. ,

zacion.

Por  otra  parte,  se consideran   bases  para  la socialización   las  siguientes: una adecuada  dotación  genética  y un ambiente  apto para el aprendizaje  e in- teriorización  de una determinada  estructura  social, adquiriendo  la persona  su dimensión  social  mediante  el proceso  de socialización.

Pasando  a ocuparnos  de los agentes  de socialización  debemos  considerar como  tales  a las instancias  o vías,  mediante  las  cuales  se efectúa  la trans- misión  de conocimientos,   normas  y valores,  y señalamos   como  principales

A continuación,   se señalan  en las diversas  etapas  el predominio  de cada uno  de  estos  agentes.  Ello  nos  lleva  a considerar   a la socialización   como aprendizaje   de  secuencias   de  comportamiento   compuesto   por  procesos  de atención,  retención,  reproducción  motora  y procesos  motivacionales.

Dentro  de  la teoría  del  aprendizaje   social,  nos  destaca  Bandura  que  el aprendizaje  vicario está controlado  por cuatro procesos  cuales son el de aten- ción,  reproducción,   retención  y motivación,   explicando   y describiendo   las características  de cada uno de ellos.

Se ocupa  a continuación   el tema  objeto  de resumen  de los mecanismos de socialización,   estudiando  la socialización   cognitiva  y la moral.  Se inicia el estudio  de este apartado  partiendo  de la premisa  de que la socialización  no consiste  solo en aprender  ciertos patrones  de conducta  prevalen tes en una so- ciedad  en un momento  determinado,  al comportar  también  el aprendizaje  de las formas  de pensar y sentir de dicha sociedad.  De esta forma,  se produce  el desarrollo  cognitivo  y social, ]0  que conlleva  que las formas-de  pensar preva- lentes en el medio social  se van incorporando  a la propia personalidad.

Una  vez  sentado  lo anterior  nos  centramos   en el estudio  del desarrollo cognitivo,   señalando  que el desarrollo  de las estructuras   cognitivas  es sus- ceptible  de ser socializado.  Señala Piaget que el desarrollo  se produce  en una sucesión  de etapas  en las que se van transformando   los esquemas  que posee el sujeto  como  consecuencia   de  la interacción  con  el  medio,  cambios  que facilitan  el desarrollo  de una conciencia  moral. Este proceso  de ajuste consta a su vez de dos procesos  básicos  como son la asimilación  y la acomodación. Distingue  Piaget  cuatro  estadios  o etapas  en el desarrollo  cognitivo  que dis- tribuye  entre  distintos  tramos  de edades  y nos explica  las características   de cada uno de ellos.

Por último, en cuanto al estudio del llamado  desarrollo  moral, se parte de la base del concepto  de internalización,   definida  como "proceso  mediante  el cual el individuo  incorpora  a su personalidad  los patrones  de conducta  preva- lentes  en la sociedad  global",  y decimos  que a través  de la intemalización   el control  social  se vuelve  autocontrol.  Una vez sentado  lo anterior  se destaca que la conciencia  moral  surge  con el funcionamiento   interior  de principios éticos  o morales  que controlan  o inhiben  las acciones  y pensamientos   de un individuo.

Finalizamos   con las etapas  del desarrollo  moral  según  Kholberg. Afirma este autor  que los individuos  atraviesan  una secuencia  de tres niveles  y seis estadios  universales   en  su  desarrollo  mora],  que  no  varían  según  la cultu- ra. Sigue  diciendo  que para alcanzar  cualquiera  de estas etapas  es necesario

Actividades

1. Ejercicio

Razonamiento moral:

En Europa  U/la mujer  estaba a punto  de 1110rirde una forma  especial de cáncer. Según los doctores, existía un medicamento  que la podía salvar. Se  trataba  de una forma   de  "radio"  que  un [armacéutico   de  la ciudad había  descubierto   recientemente.  El medicamento   era muy  caro de pro- ducir, pero el farmacéutico   aumentaba  dos veces más el coste de hacerlo. Pagaba doscientos  dólares por el "radio",  pero obligaba a pagar  dos mil dólares por  U/la pequeña  dosis  del medicamento.   El marido  de la mujer enferma,  Heinr,  recurrió a todo el mundo para  conseguir  el dinero que le hacía falta,  pero solo pudo  recoger unos mil dólares,  es decir, la mitad de lo que costaba. Le dijo al farmacéutico   que su mujer se moría, le pidió que le vendiese  el medicamento  más barato o le permitiese  pagar  más adelan- te. Pero el [armacéutico  le dijo:  "No, yo he descubierto  el medicamento  y quiero sacar dinero de ello".  De esta forma,  Hein: se desesperó  y empezó a pensar en entrar en el almacen del farmacéutico yrobar el medicamento para su mujer.

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