Secundaria del futuro

1) La Secundaria del Futuro es una profundización de la Nueva Escuela Secundaria (NES) y propone un modelo de escuela cada vez más inclusivo que se adapte a las innovaciones tecnológicas y a los nuevos formatos de los procesos de aprendizaje y enseñanza.

Esta Secundaria del Futuro se fundamenta en la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 del año 2006, en la Resolución N° 93/09 del Consejo Federal de Educación y en la profundización de la NES, sosteniendo la plena vigencia del Diseño Curricular Jurisdiccional (Resoluciones N° 4145/SSGECP/2012 y N° 321/ME/2015).

La secundaria del futuro es la nueva reforma educativa que propone el gobierno, elimina 5to año de las secundarias y los reemplaza por pasantias en empresas. Mientras crecen los despidos y supenciones las pasantías aparecen como una promesa de empleo, cuando en realidad se trata de que las empresas tengan más mano de obra barata y con menos derechos laborales. Además el recorte de materias y contenidos pone en jaque el acceso a la universidad.

A los docentes tambièn les afecta la secundaria del futuro, ataca el rol docente otorgando el 70% de las horas a ficilitadores y orientadores, estos cargos podràn ser requeridos por las escuelas de modo anti-estatutario destruyendo listados y actos pùblicos. Desaparecen las materias y se constituyen cuatro àereas, Sociales, exactas, comunicaciòn y orientaciones. Se refuerzan las evaluaciones externas que fomentan los rankings y abre la puerta al salario por productividad. Se propone un porcentaje de aprendizaje autonònomo autorregulado por el estudiante de modo virtual todo esto sin garantizar recursos ni infraestructura.

 Fuentes :

-Secundaria del futuro en https://www.buenosaires.gob.ar/educacion/secundaria-del-futuro

-¿Què es la secundaria del futuro? de https://www.ademys.org.ar/v2/la-secundaria-del-futuro/

2) a. No es considerado una polìtica pùblica porque toma decisiones sobre el area de educaciòn pero no cumple con los requisitos, las Políticas Públicas tienen que ver con el acceso de las personas a bienes y servicios. Consisten, precisamente, de reglas y acciones que tienen como objetivo resolver y dar respuestas a la multiplicidad de necesidades, intereses y preferencias de grupos y personas que integran una sociedad. En este caso la implementaciòn de la escuela del futuro no da respuesta, como por ejemplo, a las necesidades de los estudiantes que necesitan estar capacitados entrar a la universidad, tampoco a los trabajadores que despiden por las pasantìas que les dan a los jòvenes.

 b. No hubo ni hay consenso polìtico para su implementaciòn, porque èsta es un acuerdo o afinidad entre los miembros de una sociedad, referido en principio, a valores culturales y normas; y en niveles más profundos y detallados, a la desiderabilidad de los objetivos sociales y de los medios aptos para lograrlos. No hay acuerdo en la sociedad, en los jòvenes ni docentes ya que son afectados y no les conviene

3) Agustina Rivero: La realización de este tp, me hizo entender la discusión que hay. De cómo les afecta a los docentes el recorte de horas, la posibilidad de que se queden sin trabajo y lo complicado que va a ser agarrar cargo,  de cómo nos afecta a los jóvenes al sacarnos el 70% del tiempo de contacto con  el profesor para ser reemplazado por una computadora , de como en 5to año nos hacen hacer pasantías contratandonos como mano de obra barata posiblemente provocando el despido de trabajadores para ser sustituidos por nosotros.

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