Situacion De Dia De Muertos

Competencia: Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.

Aspecto: Cultura y Vida Social.

Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo.

Competencias transversales:

• Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto.

• Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

• Se expresa a través de la danza, comunicando sensaciones y emociones.

Tiempo: 7 días.

Secuencia de actividades

• Encargar previamente a los niños una investigación sobre el día de muertos. (investigar con sus familiares).

• Cuestionar a los niños sobre su investigación. ¿qué es el día de muertos?, ¿cómo festejan el día de muertos?, ¿conocen los altares?, ¿cómo son?, ¿qué altares conoces?, ¿todos los altares son iguales?, ¿qué se coloca en un altar?, etc.

• Elaborar un friso con las respuestas expresadas por los niños.

• Poner a los niños fragmentos de la película “La leyenda de la nahuala” en donde muestra claramente como se festeja en México el día de muertos y la elaboración del altar. Cuestionar a los niños sobre lo que observan.

• Mostar a los niños imágenes de diferentes altares de muertos para que conozcan que en cada estado se realiza un altar con ciertas características.

• Moldear o dibujar un altar de muertos y hacer una exposición.

• Platicar a los niños que en otros lugares el día de muertos se festeja diferente. Hablarles sobre la tradición de la viejada y explicarles su significado.

• Mostrarles una de las máscaras que utilizan las personas que bailan en las comparsas y explicarles la manera en que se elaboran. Dar libertad a los niños de manipular la máscara.

• Mostrarles un video referente a la danza de la viejada (Esta danza es proveniente del estado de Veracruz y se lleva a cabo cada Día de Muertos, las personas utilizan vestuarios diversos y máscaras con la finalidad de esconderse de la muerte a la vez que bailan al ritmo de los sones de la región) para que los niños observen como se baila y la manera en que se visten las personas para esa ocasión.

• Invitarlos a bailar la viejada para presentarla a los padres de familia.

• Elegir y registrar los personajes. (ensayar todos los días).

• Proponer a los niños hacer claveritas de azúcar. Cuestionarlos sobre que ingredientes creen que se necesiten. Registrar la receta. Elaborar las calaveritas de azúcar y adornarlas con pintura vegetal. Colocarlas después en el altar.

• Organizar al grupo por equipos para que apoyen en la elaboración del altar de muertos.

• Explicar a los niños el significado de cada ofrenda e invitarlos a explicarles este significado a los padres de familia. (esta explicación se hará el día en que los niños presenten la viejada).

• Invitar a los padres de familia a observar la viejada que prepararon los niños con la maestra.

• Los niños explicarán a los padres de familia el significado de algunas ofrendas.

• Pedir a los padres de familia que lean calaveritas y leyendas a sus hijos. (actividades de biblioteca 11 + 1).

• Jugar con el dado y barajas de las ofrendas del día de muertos.

Campo y competencia Aspecto Actividades Tiempo

Exploración y conocimiento del mundo:

Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.

Lenguaje y comunicación:

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Expresión y apreciación artística:

Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones en acompañamiento del canto y de la música.

Cultura y vida social

Lenguaje oral

Expresión corporal y apreciación de la danza

Se buscará acercar a los niños a una de las fiestas nacionales más importantes de México, en la que convergen la idiosincrasia del mexicano con su espíritu festivo y las expresiones de arte popular que la acompañan, con dos puntos fundamentales: fomentar el arraigo en los pequeños por expresiones como la ofrenda, las calaveritas, la narrativa popular de este género y las expresiones musicales, así como mostrar esa dualidad del día de muertos, que si bien es una fecha que nació de profundos cuestionamientos sobre el destino final de cada hombre, al mismo tiempo permite el humor, la fiesta y el dotar a la muerte de rostro humano y personalidad.

1. Se les dejará a los niños por anticipación, la tarea de investigar en casa con sus familiares, cómo es que celebran el día de muertos. Si son de otro estado de la república, que compartan cómo lo celebran de acuerdo a donde son y exponer en clase lo investigado para encontrar diferencias o similitudes entre la información que compartirá cada compañero.

2. Invitaré a los alumnos a observar algunas cápsulas en video de la serie “Ventana a mi comunidad, Día de Muertos”, producidas por la Coordinación Intercultural y bilingüe de la SEP. Se les comentará que nos asomaremos a historias narradas por niños indígenas y que con estas historias vamos a conocer diversas formas de vida en otros lugares de México, también que a partir de ellas podremos conocernos a nosotros mismos y a nuestra comunidad, viendo como algunas formas en que se celebra el Día de muertos en los lugares donde viven estos niños también se siguen en sus propias familias y su comunidad, como la escuela.

3. Intercambiaremos comentarios sobre qué sucesos o pasajes de las narraciones que vieron y escucharon les provocaron alegría, miedo, interés, ganas de bailar, reir, desinterés, tristeza u otrassensaciones.

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