Situación problemática de la educación en el Perú

Situación problemática de la educación en el Perú

En el ámbito mundial, los países llamados "desarrollados" —como Estados Unidos, Japón o Alemania—, han basado su éxito en una "concepción de la educación vinculada esencialmente al trabajo productivo" (Pinilla, 1966, citado en Apaza, 2016); del mismo modo, los países cuyo desarrollo humano es alto, el progreso educativo se basa en los altos estándares de calidad que se mantienen durante todo el nivel educativo y a esto se suma el presupuesto destinado por alumno. La educación en estos países es primordial, prueba de ello es la inversión que se le da, todo lo contrario sucede en países latinoamericanos cuyo interés no es la educación, un claro ejemplo nuestro Perú.

En el Perú se han intentado poner en práctica distintos proyectos a corto  y largo plazo con el fin de mejorar la educación, proyectos que en su mayoría no han sido concluidos, todo lo contrario, han ido cambiando gobierno tras gobierno; uno de ellos fue el Plan Bicentenario cuyo objetivo fue mejorar la educación en nuestro país; sin embargo, los avances no fueron los esperados.

Para este año 2021, los retos y desafíos en educación siguen siendo los mismos y a ello se le está añadiendo la emergencia sanitaria sin precedentes, que ha provocado el cierre masivo de actividades presenciales. Es por ello, que se plantea y formula un trabajo de análisis sobre los logros alcanzados y el avance en el campo educativo según lo manifestado en el Plan Bicentenario.

Según CEPAL y UNESCO (2020) en países y regiones cuyos ingresos son mínimos en Educación, la brecha es amplia, siendo uno de los problemas la calidad y cantidad de docentes; en el Perú, esta desarticulación se evidencia en la brecha digital disponibles entre lo urbano y rural.

En referencia al Plan Bicentenario Eje Estratégico 2: Oportunidades y Acceso a los Servicios – Educación, no se ha logrado al 100% las metas trazadas en este Plan, aunque hubo mejoras en distintas instituciones educativas del país. Es importante resaltar que el Plan Bicentenario al 2021 es un documento creado por el CEPLAN (Centro Nacional de Planeamiento Estratégico) a partir del Acuerdo Nacional (https://www.acuerdonacional.pe/). El Plan Bicentenario fue aprobado y publicado mediante un Decreto Supremo N.º 054-2011-PCM del 21 de marzo de 2011, en él se consignaron los ejes estrategicos, lineamientos, prioridades y programas con miras a ser desarrollados al 2021, los mismos que ahora se deben reflejar en mejoras educativas.

En relación a la inversión designada para la educación, en nuestro país ha sido menor a comparación de los países latinoamericanos y europeos, lo cual ha generado una pobre fiel prueba de ello son los resultados alcanzados en las evaluaciones PISA, ECE, entre otras; en tal sentido el Plan bicentenario recoge diversas propuestas del CNE (Consejo Nacional de Educación) y del PEN (Proyecto Educativo Nacional)

El Plan Bicentenario surgió durante el período de 2006 al 2011, durante ese periodo, diversas situaciones aquejaban al país, siendo la pobreza extrema la más afectada con 28 millones de peruanos; el incremento económico de la última década ha ido disminuyendo el porcentaje de un 48% a un 30%, aunque sigue siendo elevado. Una de las propuestas de este Plan fue que en los próximos 10 años, el Perú se ubicaría entre los países del “primer mundo”; sin embargo, esto no se ha podido concretar.

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