Socioconstructivismo

SOCIOCONSTRUCTIVISMO

En el socioconstructivismo se plantea que el conocimiento es una construcción colectiva, a partir de la interacción con otros, esto se retoma en la socioformación, la cual trasciende al constructivismo y al socioconstructivismo (Tobón, Pimienta & García. 2016 p11).

Por lo tanto, la socioformación se basa en el trabajo colaborativo, el cual no requiere necesariamente de grupos o equipos, puesto que los estudiantes pueden llegar a tener proyectos individuales y colaborar con otros para sacarlos adelante mediante el trabajo mutuo, por lo que la colaboración es muy importante para realizar las planeaciones incluyendo estrategias didácticas con trabajo colaborativo como se realiza en la presente propuesta.

Continuando con las actividades que responden al enfoque socioformativo para trabajar en clase con estudiantes de nivel Medio superior, iniciaremos respondiendo a planteamientos para justificar la elección del proyecto formativo como estrategia para trabajar en el aula y lograr las metas esperadas y que se traducen en el currículo como aprendizajes esperados. (incluyendo las competencias que se deben desarrollar).

¿Qué actividades pueden ser consideradas como retos sociales para los estudiantes de Educación Media Superior?

Considero que se debe despertar en el estudiante el interés social, ubicarlo en su realidad (que salga de esa burbuja en la que se encuentra inmerso y que lo hace percibir el mundo centrado en si mismo).  Crear una conciencia social en un adolescente es todo un reto.

Ahora bien, la propuesta es plantear situaciones que se relaciones con su contexto, tanto escolar como de su comunidad y región, de esta manera el joven estudiante podrá involucrarse en lo que sucede a su alrededor, detectar situaciones problemáticas o que afecten a otras personas, o pensar como se puede mejorar en algo que ya se hace;  la finalidad es que sea él o los estudiantes quienes aborden el problema elaborando propuestas, diseñando un plan y busquen los recursos necesarios para implementar dichas propuestas de solución, obtener resultados y analizar el logro obtenido, de esta manera el aprendizaje será significativo y de utilidad.

¿Cómo se puede lograr que las actividades de formación tengan sentido para los jóvenes?

Con la motivación necesaria día a día y el involucramiento al 100% del docente en el proyecto planead, dándole seguimiento con asesorías, reforzando la parte teórica, conceptualizando, brindando apoyo a los estudiantes para resolver las dudas y para orientarlos al momento de iniciar el proyecto.

El docente, en ningún momento deberá dejar solos a los alumnos, debe darle seguimiento, revisar sus avances, monitorear las actividades que realicen, de esta manera los alumnos se deberán sentir respaldados por el Profesor.

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