Título: Diario Reflexivo sobre Experiencia de Campo

Universidad de Puerto Rico Recinto de Rio Piedras Facultad de Educación TEED-3018-T05

Prof. Edwin J. Martínez

Título: Diario Reflexivo sobre Experiencia de Campo

Thiara M. Pagan Borrero 801-13-5188

Introducción

Cuando entré en esta clase sabía que iba a tener que hacer la experiencia de campo lo cual me intrigó mucho ya que en mi primer año universitario había tenido la oportunidad de realizar una de tan solo dos horas y aunque realmente no conocía como se hacían las experiencias de campo lo pase muy bien. Estaba segura de que hacer la experiencia de campo sería fácil de realizar ya que sabía que la enseñanza era lo que quería ejercer como profesional. Aun así estaba nerviosa porque temía a que no fuese a ser como lo que esperaba que fuera. Mientras se hace la experiencia de campo, el estudiante que piensa convertirse en maestro es posible que encuentre cosas que puede, o, no puede ejercer en su sala de clase.  A través de las observaciones que he realizado en las pasadas semanas, me he dado cuenta que uno de los profesores en particular, tenía la mayor parte de las cosas que me gustaría hacer en la sala de clase. Este maestro se especializa en ingles secundario que es el departamento en el cual tengo la intención de terminar mis estudios.

Las experiencias de campo son trabajos en los cuales docentes y alumnos se benefician de técnicas formativas en donde son capaces de desarrollar sus destrezas y aumentar la motivación al tema que se dedican. En el presente trabajo se describirá una metodología llevada a cabo con un conjunto de profesores de Inglés Secundario, que se expone a los docentes para planificar sus salidas de campo. A partir del trabajo de campo desarrollado se pudo evidenciar la importancia de éste tipo de actividades instructivas fuera del salón para el desarrollo de actitudes y destrezas como lo son la organización de tareas, la colaboración entre pares, la redacción de informes. Además de estos objetivos los trabajos de campo da camino interdisciplinario para la observación y análisis del ambiente en estudio.

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