TRANSMISIÓN CULTURAL Y EDUCACIÓN EN LA COLONIA LOS PROCESOS EDUCACIONALES

Apuntes de la Cátedra

HISTORIA SOCIAL Y POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA

Prof. Fernando García

Eje 1

TRANSMISIÓN CULTURAL Y EDUCACIÓN EN LA COLONIA

LOS PROCESOS EDUCACIONALES

En la época de la conquista sólo los españoles poseían el derecho de educar a través de la evangelización, imponiendo la doctrina cristiana a los indígenas como lo habían hecho en otros tiempos con los Moros y los judíos.

La relación pedagógica que se establecía era la dominación de los españoles sobre los americanos, existiendo una dicotomía en la manera que los europeos trataban a los indios: por un lado decían que eran bárbaros e inhumanos y por el otro decían que eran buenos salvajes, ignorantes de la doctrina católica y de las leyes de España.

Los procesos educacionales en estas tierras podríamos agruparlos en tres grandes etapas con las siguientes características:

PRIMERA ETAPA (1492-1545)

Entre el descubrimiento de América y el Concilio de Trento

• En este período ningún indio podía ser esclavizado
• El sacerdote enseña a leer y escribir y la doctrina religiosa.
• Tren cartillas a América, lo que permite una educación masiva y homogeneizada.
• El contexto social de la Argentina en 1570, estaba conformado por 2.000 personas de origen europeo, 4.000 mestizos y una población Calchaquí de 20.000 habitantes. También en el siglo XVI se fundaron 25 ciudades de las cuales persistieron  15.

SEGUNDA ETAPA (1545-1767)

Entre el Concilio de Trento y la expulsión de los Jesuitas

• En los siglos XVI, XVII y XVIII se produce el mayor vaciamiento de riquezas, de población y de cultura de América.
• Se buscaba imponer la doctrina cristiana.
• El indio pasó a ser la mano de obra en todos los emprendimientos llevados a cabo por los Jesuitas.

TERCERA ETAPA (1767-1810)

Entre la expulsión de los Jesuitas y la Independencia

• En 1701 los Borbones llegan al poder en España produciendo cambios y reformas en América para explotar mejor los recursos que se obtendrían allí.
• A raíz de la expulsión de los Jesuitas, acontecida en  1767, se produce un vaciamiento de educadores generando un desarrollo desigual de la educación entre regiones y sectores sociales, étnicos, culturales y lingüísticos.
• La Universidad de Córdoba, fundada en 1622, pasa a mano de los franciscanos.

VACIAMIENTO DE EDUCADORES EN EL RÍO DE LA PLATA

Debido a la crisis que sufría la dinastía de los Habsburgo en España los Borbones llegan al poder. Esto trajo consecuencias en el Río de la Plata. El rey Carlos III, quien reinó entre 1759 y 1788, decidió realizar reformas en América para explotar mejor los recursos, lo que incluyó la expulsión de los Jesuitas en 1767. Esto derivó en consecuencias negativas en el plano educativo:

• Vaciamiento de educadores.
• Desarrollo desigual de la educación entre regiones y sectores sociales, étnicos, culturales y lingüísticos.
• La Universidad de Córdoba pasa a manos de los Jesuitas.

ESPACIOS EDUCATIVOS DE LA ÉPOCA

La educación de la población en este período era muy amplia y dispersa, variando los educadores y las instituciones que se ocupaban de la misma, según el sector o los estratos sociales.

EDUCACIÓN DE LOS INDÍGENAS La enseñanza que recibían los indígenas estaba basada en la doctrina cristiana y las nociones elementales de lectura, escritura y cálculo. Los espacios educativos variaban  según los distintos lugares que habitaban.

Encomiendas: Estaban a cargo de distintos grupos de familias, cuyo responsable se denominaba Español o Encomendero. Los indígenas retribuían brindando servicios en los hogares.

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