“Taller Práctico de Identificación de Actividades Críticas”

1.- Identificación  de la Guía de Aprendizaje

Nombre Profesor  

Ana María Muñoz Fierro

Nombre Asignatura

Planes de Higiene y Seguridad Industrial

Código Asignatura

Nombre Actividad

“Taller Práctico de Identificación de Actividades Críticas”

N° Sesiones

8

N° Hrs. por sesión

3

Lugar Actividad

Empresa Productiva Seleccionada

2.- Resultado de Aprendizaje (lo que logrará el estudiante)

Elaborar un diagnóstico identificando los elementos asociados al proceso productivo y áreas críticas,  en materia de higiene y seguridad industrial para una empresa del ámbito productivo y/o de servicio.

3.- Breve Descripción de la Actividad

Los estudiantes seleccionan una empresa del rubro productivo, para identificar las actividades críticas que potencialmente pudiesen producir accidentes y/o enfermedades profesionales, a los trabajadores involucrados en dichas actividades.

4.- Tareas o Actividades a Desarrollar por el Estudiante

El estudiante deberá dedicar un tiempo de repaso y discusión de aspectos básicos de seguridad e higiene.

Realizar una investigación del (los) proceso productivo.

Describir las actividades desarrolladas e identificar los peligros del proceso, que afecten directa o potencialmente a los trabajadores involucrados, las Instalaciones y el Medio Ambiente.

5.- Evaluación

Producto a estregar por los estudiantes

Los estudiantes deben entregar un informe, hacer  presentación

Instrumento de Evaluación a aplicar

Rúbrica

6.- Recursos Didácticos necesarios para la Actividad (Apuntes, Textos, etc.)

Empresa seleccionada para intervención.

Los estudiantes deben revisar los documentos descritos anteriormente.

7.- Recursos Materiales (Herramientas, equipos, movilización, etc.)

Proyector Multimedia. Computador. Internet.

8.- Orientaciones Didácticas (Lo que realizará el docente para lograr el aprendizaje de los estudiantes)

a) Indicar la fecha de la Actividad en la Primera Sesión de Trabajo.

b) Sesión N° 5, el docente explica la actividad y guía al estudiante en su ejecución, respecto a construir el mapa de proceso y definir herramientas de gestión para el diagnóstico. Además, el docente  responde las interrogantes  y aclara las dudas de los estudiantes.

c) Sesión Nº6 y Nª 7: Los estudiantes exponen sus resultados  de trabajo realizado en clase anterior.  El docente retroalimenta . Entregan herramientas.

d) En sesiones Nº 8 y Nº9 : estudiantes muestras avances de las evidencias por las herramientas aplicadas, se trabaja en conclusiones de ellas.

e) En la Sesión N° 10 y Nª 11: estudiantes entregan informe y presentan su diagnóstico.

f) Sesión Nº12: Estudiantes realizan evaluación individual.

9.- Bibliografía Propuesta para la actividad

DS 594 : APRUEBA REGLAMENTO SOBRE CONDICIONES SANITARIAS Y AMBIENTALES BASICAS EN LOS LUGARES DE TRABAJO (actualizado)