Toma De Desiciones

Un día en mis labores diarias como docente de deporte, enfrente un caso en el cual una escolar manifestó no poseer motivación para la realización de las actividades prácticas de Educación física, el mismo hizo referencia que simplemente ese día, estaba aburrida y por lo tanto no le dio importancia a la práctica.

Esto me llevo a la toma de decisión ¿qué hacer en este caso?En mi condición de docente, tenía la responsabilidad de buscar una solución en este caso. Mi decisión personal fue Combinar el juego con otras actividades físicas y mentales donde la adolescente se pudiese involucrar de manera voluntaria, esta accedió a tomar nota de las actividades deportivas planificadas, lo cual fue muy satisfactorio para la misma. Logrando una socialización entre los niños, al igual que la adquisición de valores como la cooperación, solidaridad, respeto, entre otros, sirviendo de apoyo para el desarrollo integral.

Esto conllevo a mi formación y crecimiento personal ya que siempre llevo a la práctica una actividad teórica por si algún día se presenta otro caso como este, ya que entendí que mi trabajo debe darse, en espacios y tiempos favorables para cada sujeto, adecuado a las diferentes potencialidades, interese, aspiraciones, edades, ritmo, temperamento, y genero de cada niño. Procesos que deben partir de los conocimientos previos que poseen estos y estas. En la actualidad y desde siempre tal vez, se cumple muy poco o no se cumple con explorar las circunstancias que motivaron a los diferentes acontecimientos, porque a veces el docente no le da importancia a las actividades de recreación dirigida, perdiendo la oportunidad de captar y/o corregir o desarrollar aún más las habilidades que el niño presenta. En mi caso al paso de los varios días pude notar que la falta de motivación y poca participación de la niña dependía de que esta estaba en condición de embarazo precoz, lo cual me llevo a involucrarla cada día más para no llevar a la deserción escolar, hasta culminar el año escolar. Por lo tanto es un elemento primordial, para la estructura, construcción y desarrollo e la personalidad del niño.

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