Tres Formas De Violencia

Pregunta:

1)A partir de una caso de su comunidad o de una situación planteada en los MMC elabore actividades tanto en la institución como en la comunidad.

Respuesta:

Actividades:

1) Se les propone a los alumnos participar de un juego de roles en donde uno de ellos interpretará el papel de agresor, otro el de víctima y tres o cuatro como observadores, algunos de ellos se sumarán a la agresión y el resto alentará la situación.

Luego se les pedirá a los alumnos que cuenten como se sintieron y que sensaciones tuvieron con esta actividad. De igual manera a los que no participaron.

Se intentará finalmente que los adolescentes reflexionen acerca de estas situaciones, por qué se producen, cómo actuar frente a ellas y qué hacer para evitarlas.

2) Se les propone a los alumnos confeccionar un buzón de denuncias, en el cual todos los participantes de la comunidad puedan contar en forma anónima cuestiones relacionadas con maltrato escolar que estén sufriendo o del cual estén siendo testigo, para poder prevenirlas.

Toda la institución educativa estará enterada de la existencia de este buzón para que todos puedan participar.

Los tutores y las autoridades serán los encargados de diariamente revisar el buzón para poder tratar los conflictos que de allí surjan.

3) Realizar una reunión de padres con la participación de docentes y profesionales especializados para informar a los mismos cuestiones de maltrato escolar y conversar sobre aspectos de la educación familiar relacionados.

Pregunta:

2) Detalle cuáles serían los pasos a seguir cuando descubre o tiene sospechas Bullying dentro de la institución educativa y generando redes con otras instituciones. Describa el caso.

Respuesta:

Ante una situación de agresión verbal y física entre dos alumnos:

- Intervenir con rapidez.

- Intervenir en compañía de otra persona adulta.

- Posibilitar el uso de la palabra y su circulación.

- Escucha que propicie un espacio individual para que los alumnos digan cómo se sienten, qué les ocurrió y qué necesitan.

- Disminuir la agresión y la carga emocional. Poner calma, propiciar serenidad.

- Comprender.

- Poner en palabras los sentimientos y pensamientos para que los alumnos empiecen a entender el conflicto.

- Proponer espacios de diálogo entre las partes.

- Pensar en la reparación del daño.

- Generar acuerdos y compromisos.

- No dar lugar a la sensación de impunidad. Establecer límites claros.

- Comprender que el verdadero crecimiento s da en el intercambio con los otros.

- Convocar a los familiares y/o adultos responsables para informarle los hechos y acordar acciones que eviten nuevas situaciones de riesgo.

- Es necesario que escuela y familia actúen

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