Técnicas y estrategias para el manejo del comportamiento en el grupo escolar
Enviado por rosalbab • 23 de Noviembre de 2017 • Resumen • 796 Palabras (4 Páginas) • 121 Visitas
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- Técnicas y estrategias para el manejo del comportamiento en el grupo escolar
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Mediante este curso se pretende que el educador adquiera las herramientas que le permitan lograr un manejo conductual adecuado de sus alumnos, tanto de manera grupal como en lo individual. Para el desarrollo del curso se empleará la unidad didáctica “Técnicas y estrategias para el manejo del comportamiento en el grupo escolar”, editada por el Editorial de la Universidad Estatal a Distancia (Marín, 2001). Esta unidad didáctica se le entregará a cada estudiante en el momento que matricule la materia. Para el presente cuatrimestre el curso se ofrece también en la plataforma Moodle. También el estudiante será atendido por un(a) tutor(a) que evacuará sus consultas a través del Programa de Apoyo Didáctico a Distancia (PADD).
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Tema 1:
Identificar problemas conductuales en grupos de niños de preescolar y escolares que requieran ser modificadas para favorecer el aprendizaje.
Objetivos Específicos
1. Definir la conducta de los educandos que desea modificar.
2. Jerarquizar las conductas de los educandos que desea modificar en orden de prioridad.
3. Describir algunos problemas conductuales específicos que se pueden presentar en el aula.
Contenido Temático
1.1 Definición de conducta.
1.2 Dificultades de comportamiento y su relación con el proceso enseñanza-aprendizaje.
1.3. Dificultades específicas de la conducta.
Tema 2:
Observación y Registro de la Conducta.
Objetivo específico
1. Analizar una serie de técnicas para describir y registrar la conducta de los alumnos.
Contenido Temático
- Línea base y representación gráfica de los datos.
- Tipos de registro.
Tema 3:
Técnicas y Estrategias en el Manejo Conductual.
Objetivo específico
1. Describir las técnicas y estrategias necesarias para manejar adecuadamente la conducta del grupo escolar.
Contenido Temático
3.1 Manejo de límites.
3.2 Procedimientos para adquirir o aumentar una conducta.
- Procedimientos para mantener conductas.
- Procedimiento para reducir o eliminar conductas.
- Economía de Fichas.
- Contrato conductual.
- Sociodrama.
- Juego de roles.
- Programas para adquirir las conductas básicas (contacto ocular, imitación y seguimiento de instrucciones).
- Manejo de conductas inadecuadas (hiperactividad, agresividad, fobia escolar, autoestimulación).
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El curso se encuentra dividido en tres grandes temas a desarrollar, para su estudio se han dividido de la siguiente manera:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA B
MATERIA | ACTIVIDADES |
Tema 1 | I Tutoría |
Tema 2 | II Tutoría |
Temas 1 y 2 | I Examen Ordinario |
Proyecto Foro | Aprendizaje en línea (Plataforma Moodle) |
Tema 3, puntos 3.1 a 3.4 | III Tutoría |
Tema 3, puntos 3.5 a 3.10 | IV Tutoría |
Temas 1, 2 y 3 | Entrega de Proyecto Completo |
Tema 3 | II Examen Ordinario |
Examen de Reposición |
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El curso se evaluará mediante:
- Dos exámenes ordinarios que evaluarán la aplicación de los conocimientos adquiridos con un valor de 30% cada uno de ellos.
- Un proyecto que conlleva aspectos teóricos, prácticos y virtuales de acuerdo con la unidad didáctica, con un valor de 40%.
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Además del contenido teórico de la unidad didáctica, este curso requiere de la observación y el análisis de la conducta de un niño entre los 7 y 13 años que asista a una escuela pública o privada de I y II ciclo de la Enseñanza General Básica en cualquiera de sus niveles (de primer grado a sexto grado) o en un colegio (únicamente en sétimo año). Al estudiante se le recomienda ubicar a la persona con la que va a realizar el proyecto, con suficiente antelación, para que así pueda solicitar los permisos respectivos y planifique el trabajo que implica el proyecto en el tiempo necesario para su cabal realización. Asimismo, debe poder acceder a la plataforma virtual de la Universidad para poder desarrollar la segunda parte del proyecto del curso.
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