“UN LIBRO MÁS POR COLOMBIA”

“UN LIBRO MÁS POR COLOMBIA”

Programa de Motivación Lectora

Por Patricia Hinde Oxford, Agosto 2019[pic 1]

REFLEXIONES INICIALES

Es un hecho irrefutable que la lectura no solamente es un elemento esencial para obtener altos niveles de excelencia en la vida académica, sino también para alcanzar tanto una mejor comprensión del mundo en el que vivimos como un entendimiento profundo de nosotros mismos, los cuales nos llevan a ser capaces de tomar decisiones informadas frente a los retos más determinantes de la vida.

Es por ello que en países desarrollados, la competencia lectora, (junto con las matemáticas) es un eje fundamental en la educación, particularmente en los años de instrucción primaria. Se considera que la formación de un sólido hábito de lectura en la niñez, les permitirá a los niños (as) convertirse en lectores competentes y apasionados por el descubrimiento de nuevos horizontes, capaces de asumir posiciones críticas frente a la realidad y de contribuir a la construcción de propuestas que den respuesta a los desafíos de la comunidad global del siglo XXI.

Aunque es difícil llegar a un consenso sobre el número exacto de libros leídos por habitante a nivel mundial, ya que las investigaciones suelen divergir en este sentido, se puede tomar como referente un estudio titulado “La producción de libros y la lectura en Iberoamérica”, que fue publicado el pasado mes de marzo del presente año (2015) por Diana Cifuentes Gómez, coordinadora del Observatorio de Cultura y Economía. Dicha autora señala que en el 2002, los colombianos leyeron

2.2 libros por año ubicándonos en el último lugar de una lista de 6 países. Contrasta nuestra posición con la de España quien ocupa un primer lugar con 10.3 libros leídos en el mismo período.

Sabemos que en los países avanzados estos índices son altamente superiores a los que hemos mencionado. Cabe entonces preguntarse cuál es la responsabilidad de nuestras instituciones educativas para lograr que los niños (as) colombianos se conviertan en lectores ávidos y asuman a la lectura como la llave que abre las puertas del aprendizaje, del crecimiento individual y de la sociedad en la que viven, pero aún más, para que consideren a la lectura como parte fundamentalmente inherente a la vida misma y descubran el goce que esta actividad proporciona.

Es pertinente subrayar además, que la base de la calidad de la educación, la cual es el terreno donde germina el desarrollo, radica en la importancia que se le asigne a la lectura. Bien dice Víctor García de la Concha, director general del Instituto Cervantes: “A hora que tanto se habla de calidad de la enseñanza y se perfilan nuevas líneas programáticas, sería bueno que los responsables de fijarlas comprendieran que el arte de leer no es un capítulo más de la educación y, menos aún, de la enseñanza, sino la base de ambas”

LA MISION: PERMITIR LA FORMACIÓN DE LECTORES COMPETENTES

Por lo expuesto anteriormente, el Programa “UN LIBRO MÁS POR COLOMBIA” quiere dar respuesta a la urgente necesidad de propiciar espacios de formación lectora en la niñez colombiana. Una formación que permita el fortalecimiento de la competencia lectora, la cual no surge de manera espontánea en el niño, sino que debe ser enseñada en el aula a través de una planificación curricular sistemática y rigurosa.

El Programa se consolida en la concepción de la competencia lectora (proporcionada por el Consejo de Europa (2006) dentro del marco de la conferencia internacional sobre las políticas de enseñanza del lenguaje) como la capacidad que el lector tiene de interactuar con el texto y de construir nuevos significados.  Este postulado también se encuentra respaldado por las directrices dadas por el Ministerio de Educación Nacional en la Serie de Lineamientos Curriculares, en el Área de Lengua Castellana.

Estos fundamentos implican asumir a lectura como una aventura lúdica que lleva a explorar nuevos universos y al mismo tiempo nuestro propio interior, ya que al confrontar experiencias ajenas con las nuestras y permitirles entrar en diálogo entre ellas, nos acercamos a un conocimiento más profundo de nosotros mismos y del mundo exterior. Esto es a lo que Antonio Pineda, investigador de la Universidad Javeriana y profesor asociado de la Facultad de Filosofía, se refiere cuando dice que la lectura es un acto de resignificación vital, donde la lectura es un instrumento para la búsqueda y construcción de significado.

LAS COMPETENCIAS COGNITIVAS EN EL PROCESO DE LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS

El Programa se basa en el desarrollo de competencias cognitivas que giran alrededor de los siguientes aspectos, planteados en el último documento de PISA (2015):

• la recuperación de la información (donde el lector se acerca al texto de una manera superficial para encontrar información explícita)
• la comprensión del texto (donde el lector se aproxima a la construcción de significados primarios, buscando relaciones de causalidad, sintetizando información, conectando ideas, leyendo entre líneas)
• la reflexión (donde el lector establece una relación entre la información del texto y las propias experiencias y les permite entrar en diálogo)
• la evaluación (donde el lector demuestra una comprensión crítica tanto de los personajes del libro como del texto mismo)

Además de estos aspectos se ha incluido dentro del ítem de la evaluación, un aspecto creativo donde se hace tangible la construcción de un nuevo texto a través del aporte personal del lector frente a lo leído.

DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA

El eje fundamental del Programa se encuentra en la “Bitácora de Lectura”, que es en esencia, un libro de 32 tareas diferentes propuestas a partir de la Taxonomía de Bloom.

Se aspira a que los niños lean al año 32 libros. Uno cada semana (se presupone que el calendario escolar está conformado por 32 semanas, pero el Programa ofrece flexibilidad para ajustar un menor o mayor número de semanas de trabajo, según las necesidades de la institución).

Idealmente, se recomienda que la institución provea al menos 32 títulos diferentes y que cada estudiante lleve a casa cada semana un libro distinto (y lo regrese al comienzo de la siguiente). No obstante, el Programa ofrece una gran cantidad de páginas web donde es posible descargar de forma gratuita.

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