UNA NUEVA EDUCACIÓN PARA LA INCERTIDUMBRE

TEMA ESCOGIDO: Incertidumbre y tiempo

UNA NUEVA EDUCACIÓN PARA LA INCERTIDUMBRE

El hombre no posee control certero y total sobre el conocimiento, es víctima de todo aquello que ignora, y está condenado a una existencia llena de incertidumbres. Tal como decía Von Mises en su obra La acción humana: Tratado de economía (2002) “en la propia noción de la acción va implícita la incertidumbre del futuro”

En un mundo en donde toda acción nos encamina a la incertidumbre, se vuelve esencial apropiarnos de herramientas que faciliten enfrentar los escenarios del futuro, sin embargo creemos que el proceso educativo actual no proporciona las herramientas suficientes para cumplir dichos objetivos, pues en el ámbito formal, las instrucciones aplican sistemas rígidos y poco integrales que quebrantan, entre otras cosas, la creatividad;  y  en ámbitos informales, existe un entorno de enseñanza conservador y negligente.

Como ejemplo de lo contrario, tenemos el caso japonés presentado en el video Japan's Independent Kids, en donde podemos encontrar una diferencia cultural radical por su costumbre de alentar a los niños a enfrentar la incertidumbre por medio, por ejemplo, de la asignación de tareas que requieren hacer recorridos solos a través de la megápolis. Tales actividades, aunque parezcan peligrosas para la visión occidental, son fundamentales tanto para el desarrollo del individuo como para el del sistema socio-económico japonés.

Esto, deducimos, es producto de la confianza que para las familias niponas produce el bajo índice de inseguridad que da la idea de que nada podría sucederle a sus hijos, esto podría parecer lógico, pero como esos índices no son aplicables para los casos singulares, caen en la falacia que Von Mises describe en su explicación de la probabilidad de clase, es decir, que índices bajos de inseguridad no aseguran que a un niño japonés no le suceda nada en sus trayectos, igual que índices altos de inseguridad en otros países, no aseguran que algo le vaya a suceder a un miembro específico de dicha sociedad.

Ya que la incertidumbre no podrá ser eliminada debido a la imperfección del conocimiento que tiene el hombre (como nos lo explica Von Mises), se vuelve imperante que la educación tome enfoques de fortalecimiento en la creatividad; el pensamiento inter-sistémico que relaciona diferentes disciplinas del saber para la toma de decisiones, la participación y, la cooperación. Al respecto, Noam Chomsky propone el desarrollo en la academia, la familia y la cultura en general, de un nuevo paradigma educativo que esté orientado en brindar esas herramientas necesarias para afrontar los desafíos y la incertidumbre del futuro y, que no promueva el pensamiento autómata cumpliendo con tareas impuestas sin pensar en el porqué, actuando creyendo que tenemos control sobre el futuro, o siquiera, pensando que lo que nos dicen sea una verdad absoluta e irrefutable.

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