Viables dependientes en el desarrollo academico

2. Factores que afectan  el desempeño académico de los estudiantes universitarios

Estos factores son los motivos más relevantes por los que la vida y desempeño académico de los estudiantes se ve afectado,  se pueden dividir en diferentes clasificaciones pero abarcaremos generalmente las más importantes

2.1 Factores individuales

• 2.1.1 Factores sociales.

 Son aquellos que incluyen las características familiares y socioeconómicas de los estudiantes, tales como la posición económica familiar, el nivel de escolaridad y ocupación de los padres y la calidad del ambiente que rodea al estudiante.

Comprenden aspectos tales como el tipo de medio ambiente que rodea al estudiante (entorno social) .El lugar donde se desenvuelven y viven es fundamental teniendo en cuenta que esto puede incidir notablemente en la vida de cada individuo, bien sea en la familia por ejemplo la importancia que se le dé a la educación en el hogar de los jóvenes puede provocar ya sea una influencia negativa o positiva.

Se puede decir que en la etapa universitaria los estudiantes dedican parte de su tiempo, antes dedicados a los estudios, para resolver la situación de angustia refiriéndose a problemas relacionados con sus relaciones amistosas y amorosas, familiares, también preocupaciones por causas económicas, provocando el descenso en las calificaciones y del aprendizaje.

Un dato  relevante es la diferencia entre sexos, el fracaso escolar es más abundante en hombres, por dos motivos.

1. Los factores de maduración que se presentan tardíamente.
2. El tipo de educación diferenciada por los roles que juegan los hombres y mujeres.

• 2.1.2 Factores psicológicos

 Entre estos se cuentan algunos desórdenes en las funciones psicológicas básicas, como son la percepción, la memoria y la conceptualización, los cuales dificultan el aprendizaje.

Las dificultades emocionales y de la conducta en los escolares constituyen un serio y difícil problema tanto para la educación y la salud mental de los estudiantes como para los padres cuyos hijos no logran en la escuela un rendimiento acorde con sus esfuerzos y expectativas. La mayoría de los alumnos que presentan dificultades emocionales y conductuales poseen leves alteraciones en su desarrollo cognitivo, psicomotor o emocional, sin que  puedan ser asignados a categorías diagnósticas específicas tales como retardo mental, síndrome de déficit atencional o trastornos específicos del aprendizaje.

Los factores de riesgo del estudiante incluyen déficits cognitivos, del lenguaje, atención lábil, escasas habilidades sociales y problemas emocionales y de la conducta.

Muchos escolares presentan bajo rendimiento, perturbaciones conductuales y emocionales. Muchos de ellos no reciben la ayuda profesional que necesitan ni dentro ni fuera del ámbito escolar. Estos problemas de rendimiento, de conducta y emocionales cuando no son tratados, no sólo provocan problemas en el aprendizaje de estos estudiantes, sino además afectan la capacidad de los profesores para enseñar y la de sus compañeros para aprender, lo que hace sentir a muchos maestros sobrepasados por las alteraciones emocionales y conductuales que estos alumnos presentan en clases.

• 2.1.3 Factores fisiológicos.

Estos forman un papel importante en el bajo rendimiento de los estudiantes, estos disminuyen  la motivación, atención, y afectan directamente la capacidades intelectuales, como la habilidad de rápida comprensión.

Las principales causas de las deficiencias académicas son las deficiencias físicas en los órganos de los sentidos, principalmente en la vista y la audición. La desnutrición, anemia, y sobre peso en los estudiantes.

Estos  últimos están directamente relacionados con los factores económicos, evidentemente si no hay un buen estatus o nivel económico se ve reflejado en la salud de los estudiantes.

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