¿youtube funciona como un medio de educación matemática para el colegio andrés bello?

anteproyecto

kevin malambo alvarez

daniel rincon diaz

sebastian abril

1004

himelda hurruego

                                                     I.E.D andres bello

humanidades

bogota d.c

 2015

pregunta problema

¿youtube funciona como un medio de educación matemática para el colegio andrés bello?

problema.

los estudiantes del colegio andrés bello interaccionan con tantas redes sociales como la es youtube; Se interesan en buscar una nueva solución para las matemáticas por medio de estas redes sociales.

variable y justificación

variable independiente: porque los estudiante se les dificulta aprender la matemáticas.

variable dependiente: por las matemáticas serán partes de nuestra vida.

justificación

 nuestro proyecto será a mediano plazo ya que trata sobre si los estudiantes utilizan ven esto como una herramienta en la matemática y  no la utilizan como una herramienta esto será probado en estudiantes de grado 6  ya que son las promesas del colegio , este proyecto surge gracias a la idea de que los estudiantes tiene en la mano muchas facilidades para aprender y comprender matemáticas, sino que ellos se encierran en el álgebra y en libros matemáticos cuando la matemática tiene muchos puntos de vista y mucho puntos como los que se pueden practicar, esto será un arranque para que los estudiantes mire un futuro matemático más fácil como los son julioprofe.

objetivos

general:

demostrar que los videos pueden ser una forma de de comprender las matemáticas

específicos:

• identificar cuales son los videos matemáticos más visto en youtube.
•  identificar cuáles de los videos matemáticos más vistos en youtube son los más entendibles
• dar a conocer una nueva idea de utilizar youtube para las matematicas

marco teórico 

El adolescente del bachillerato, experimenta problemas que no siempre pueden ser detectados por algunos profesores, como la ansiedad, provocada por una materia que se les dificulta y que sin embargo les impide o problematiza el aprendizaje correcto de la misma. Lo que también le imposibilita la consecución de sus fines.

Por otro lado, encontramos que los estudiantes por lo general, no tienen hábitos de estudio y éstos son un factor importante para el desempeño académico, ya que en estudios realizados por Aluja y Blanch (2004), al encontrar que estudiantes con aptitudes académicas sobresalientes, mejores estrategias y mejores hábitos de estudio, tendieron a obtener desempeños académicos altos y estudiantes con bajas aptitudes académicas, pero con hábitos de estudio frecuentes, tendieron a obtener resultados similares a los de aquellos con aptitudes altas.

De ahí la importancia de considerar y desarrollar en los alumnos los hábitos de estudio como un factor para el desarrollo o no de problemas y esto repercutirá directamente en el desempeño favorable o desfavorable del estudiante, no solo en las matemáticas, sino también en las demás materias. Es necesario que los maestros o facilitadores de matemáticas, desarrollen en el estudiante el pensamiento formal pues el que le permite razonar sobre hechos que no son concretos o directamente comprobables.

Otra estrategia viable es trabajar los problemas de las matemáticas utilizando las TIC, ya que a las generaciones actuales se les facilita y les atrae ésta forma de trabajo.

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