DESARROLLO DE CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

Proyecto Socio productivo:

Producción de alimentos con alto valor nutritivo en carpas solares

Temática Orientadora:

Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos.

Objetivo Holístico:

Trabajamos con materiales del entorno mediante conocimientos teóricos prácticos para promover e incentivar a los estudiantes respeto a la producción de alimentos en carpa solar fortaleciendo el consumo adecuado en beneficio de la salud.

Contenido y Eje Articulador:

• Representación Concreta y abstracta de los números racionales y sus formas de cuantificar.
• Sistemas de numeración y conjuntos numéricos.

Orientaciones  Metodológicas

Recursos/ Materiales

Evaluación: Ser, Saber, Hacer, Decidir

    Desarrollo de la clase.

• Nos organizamos en grupos para traer verduras  además recolectamos etiquetas de productos y recortes de periódicos utilizados diariamente en sus casas, donde se muestren los números racionales (fracciones).

• Pizarra, tizas y almohadilla para la explicación.

• Verduras y etiquetas para la socialización

• Lápices  y hojas  de colores

Desarrollo de convivencia con la naturaleza

Caracterización  de la representación concreta y abstracta de los números racionales.

• Trabajamos en dos grupos, el primero realizara representaciones concretas de los números racionales con los alimentos, el segundo grupo realizara la representación abstracta con las etiquetas de los envases.

• Contrastación de respuestas de los trabajos realizados.

• El primer grupo demuestra la representación concreta de las fracciones.

• El segundo grupo demuestra la representación abstracta de las fracciones.

• Socialización de respuestas de los grupos de trabajo.

• Los estudiantes realizan y presentan cuadros por grupos de las representaciones concretas y abstractas.

• Se realiza una diferenciación de la representación concreta y abstracta.

• Consulta bibliográfica para comparar las respuestas del trabajo realizado y el material bibliográfico.

• Aclaración de dudas y reforzamiento realizado por la maestra sobre los conceptos del tema que se está trabajando.

• Dos representantes por grupo darán las conclusiones finales a las que se llegaron con el trabajo realizado.

• Papelografos y marcadores para la realización de cuadros.

• Textos de apoyo sobre el tema.

  Reconocimiento y diferenciación entre las dos representaciones

Actitud participativa en el trabajo grupal

Posición crítica sobre la importancia de la asimilación de representaciones concretas y abstractas para una buena consolidación de conocimientos.

• Valoración de los saberes y conocimientos adquiridos a través del trabajo realizado.

Informe escrito sobre la diferenciación de la representación concreta y abstracta.

   Producto:

  Documento escrito con posición crítica reflexiva  sobre la representación concreta y

  abstracta que permitan consolidar los conocimientos adquiridos.

   Bibliografía:

   Grupo Editorial Océano El mundo del Matemática primera edición Barcelona

   (España).