TALLER EJE ARTICULADOR

Republica Bolivariana De Venezuela

Universidad Nacional Experimental

“Rafael María Baralt”

Doctorado en Educación

Unidad Curricular: Construcción de Instrumentos de Investigación

EQUIPO Nº 1

Paz Carmen Ana

Palacios Javier

Graterol Darío

Zárraga Oswaldo

TALLER EJE ARTICULADOR 3

1.- Explique el sentido de correspondencia entre enfoque epistemológico, paradigma de investigación e instrumentos de investigación.

La concepción al enfoque epistemológico se adopta a la producción de conocimiento en el marco de un contexto histórico y de concepciones teóricas y metodológicas propias. Tres clases de posturas predominan en el enfoque epistemológico: Empirista inductivo, Introspectivo – vivencial y Racionalista – deductivo. Tomando como criterio de clasificaciones de los mismos lo que se concibe como conocimiento científico y la vía para producirlo.

La epistemología es una disciplina compleja, en su interior existen múltiples enfoques, desde la epistemología de corte positivista hasta la marxista. Pasando por los planteamientos de popper, Lakatos, Kuhn, Bachelard, entre otras. Definiendo la forma de conocer nos encontramos con la orientación epistemológica, postura epistemológica, contextos, bases, supuestos, fundamentos, dimensión y planteamientos epistemológicos. Todos ellos ubicados paradigmáticamente en niveles, tales como: nivel ontológico, nivel epistemológico, nivel axiológico, nivel metodológico, nivel operacional y nivel político.

A través del enfoque epistemológico nos aproximamos a lo mismo que Kuhn llamó “Paradigmas”. Sólo que los enfoques epistemológicos son más generales.

Cuadro 1

Los instrumentos de investigación a utilizar va a depender del método. Por ejemplo, la etnografía una técnica a usar es la observación, ya que como dinámica de trabajo el propósito no es generar paredes ni tampoco un único puente, sino establecer una serie de vínculos de manera que le den resultados al objeto de estudio.

En síntesis si se logra unificar el enfoque epistemológico

Cuadro 2

Se complementan los supuestos básicos de una investigación.

2.- Cuáles son los principales parámetros que pueden ser empleados para derivar instrumentos de investigación.

Primeramente hacer un diseño de investigación, siguiendo a Sánchez Carlessi y Reyes Meza), puede ser definido como una estructura u organización esquematizada que adopta el investigador para relacionar y controlar las categorías de estudio. El objetivo de cualquier diseño es imponer restricciones controladas a las observaciones de los fenómenos.

El diseño sirve como instrumento de dirección para el investigador, en tal sentido, se convierte en un conjunto de pautas bajo las cuales se va a realizar un experimento o estudio. En otras palabras, el diseño, implica pasos que debe seguir quien trabaja con un problema para poder encontrar las posibles soluciones al mismo. Se considera que un diseño de investigación cumple dos funciones básicas y prioritarias:

• a) Proporciona la oportunidad para las comparaciones necesarias requeridas para las categorías de la investigación, y

• b) Capacita al investigador, a través del análisis estadístico de los datos, para hacer interpretaciones significativas con relación a los resultados del estudio.

Teniendo en cuenta estas funciones básicas que debe satisfacer un diseño, su elección debe hacerse bajo ciertos criterios generales:

• El criterio más importante es que el diseño sea apropiado para la verificación de las categorías particulares al estudio.

• Otro de los criterios que debe tener en cuenta en la selección de un diseño, es el relacionado con el grado de control que nos debe de proporcionar el diseño con respecto a las categorias relevantes en el estudio.

Procedimientos de recolección de información

• La especificación de las tácticas es la tarea de la planificación en la que se sistematizan las pautas y procedimientos que se van a seguir en la etapa de operativización, particularmente; y en las etapas finales de análisis y consolidación, comunicación y difusión.

• Con ello se trata fundamentalmente de: Definir concretamente los grupos seleccionados o unidades muestrales del estudio.

• Garantizar la validez y confiabilidad de la recolección de datos.

• Plantear las especificaciones definitivas para la previsión de todos los recursos que se requerirán.

• Formular las pautas que orientarán la ejecución de las posteriores actividades del proceso de investigación.

• Proveer de una base de referencia para la replicación del estudio y su evaluación.

• Para estructurar estas tácticas de recolección de la información se tiene que realizar una serie de acciones previas: Coordinar con las entidades y la(s) comunidad(es) donde se hará el estudio. Poner a prueba y reajustar los instrumentos y el plan de tabulación. Conformar definitivamente los equipos de recolección de la información y su entrenamiento.

Al realizar cualquier instrumento es necesario e importante tomar de referencia el componente axiológico del investigador vinculado al plano contextual donde se desarrolla la investigación.

3.- Explique el plano relacional entre diseños cualicuantitativos e instrumentos de investigación. Considere naturaleza, variables y/o categorías de análisis, criterios de validez

De acuerdo con Tashakkori y Teddlie (2003) además de Mertens (2005), el enfoque mixto se basa en el paradigma pragmático. Esta visión evita utilizar conceptos como “verdad” y “realidad” que han causado, desde el punto de vista de sus autores, conflictos entre los enfoques cuantitativo y cualitativo. La efectividad se utiliza como el criterio para juzgar el valor de la investigación, son las circunstancias las que determinan el grado en que se utilizan las aproximaciones.

Desde luego, la relación investigador-participante es interdependiente bajo esta óptica y se reconoce la influencia de los valores del investigador. El enfoque mixto (cuali-cuantitativo) ha sido criticado por los llamados “fundamentalistas” y otros investigadores que lo aceptan, pero lo consideran ingenuo, ya que requiere mucho más recursos (de todo tipo) que la investigación cuantitativa o la cualitativa; lo cual es cierto, pero esto no significa que sea quizá la mejor alternativa para generar conocimiento.

Sería una tristeza que la investigación mixta fuera exclusiva de los países desarrollados y América Latina quede fuera de su alcance.

...