Tipos De Taller

La organización y función de cada taller depende, como es natural, el nivel en que se aplica escuela o facultad, tipo de carrera, nivel de participación e implicación de maestros y alumnos, etc. Será la base para determinar la forma concreta de realización.

Sin embargo, a partir de la sistematización de diferentes experiencias es posible hacer algunas consideraciones generales y establecer algunas pautas acerca de el modo de organizar y hacer funcionar el taller. Hay que tener en cuenta de que existen diferentes tipos de taller y a partir de estos definir la estructura organizativa/académica que conviene adoptar.

TIPOS DE TALLER.

Podemos distinguir tres tipos de taller:

Taller total

Taller vertical

Taller horizontal

En el taller total consiste en incorporar a todos los docentes y alumnos de un centro educativo en la realización de un proyecto o programa.

En el taller vertical comprende cursos de diferentes años, pero integrados para realizar un proyecto en común.

El taller horizontal abarca o comprende a quienes enseñan o cursan un mismo año de estudios.

La estructura organizativa-académica del taller.

Lo que caracteriza a este modo de enseñanza-aprendizaje es un aprender haciendo o sea, es una práctica educativa que se lleva acabo mediante la realización de un proyecto concreto considerado como una situación de aprendizaje. Esta relación será directa si el taller consiste en hacer algo, o indirecta si se trata de adquirir habilidades para la actuación profesional.

Es necesario definir la estructura organizativa-académica del taller.

• Si se trata de un taller total, vertical u horizontal la índole o tipo de disciplina en donde se aplica el sistema de taller

• El tipo de estructura existente en el centro educativo y flexibilidad de la misma

En general, un taller se lleva acabo organizando equipos de trabajo formado por docentes y alumnos. El numero de equipos depende a su vez de la magnitud o complejidad del programa o proyecto a realizar y de los recursos disponible.

La estrategia pedagógica del taller.

La estrategia esta estrechamente ligada a las características del taller y derivada de la misma, puede sintetizarse en los siguientes aspectos:

• para entender lo sustancial y mas profundo de la metodología pedagógica del taller hay que tener en cuenta que en el taller no hay programas sino objetivos.

• exige un cambio en el rol docente tradicional, el profesor no actúa en solitario, sino constituyendo un equipo de trabajo formado por docentes y alumnos.

• las actividades que se realicen en el taller deben de estar vinculadas a la solución de problemas reales, o bien relacionadas a conocimientos, capacidades y habilidades que se han de adquirir para ejercer una determinada

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