Lev vygotski

Lev Vygotsky y cognición Social Publicado en el Puede 11 de 2011 por Eentendimiento Definición El modelo de aprendizaje cognición social afirma que la cultura es el determinante principal de la evolución individual. Los seres humanos son la única especie que ha creado la cultura, y cada niño humano se desarrolla en el contexto de una cultura. Por lo tanto, un niño aprendiendo desarrollo es afectado de maneras grandes y pequeñas por la cultura, que incluye la cultura de la familia medio ambiente – en que él o ella está enredada. Discusión 1. la cultura hace dos tipos de contribuciones al desarrollo intelectual del niño. En primer lugar, a través de la cultura los niños adquieren gran parte del contenido de su pensamiento, es decir, sus conocimientos. En segundo lugar, la cultura circundante proporciona a un niño con los procesos o los medios de su pensamiento, lo que Vygotskians llamar a las herramientas de adaptación intelectual. En definitiva, según el modelo de aprendizaje cognición social, la cultura enseña a los niños qué pensar y cómo pensar. 2. cognitivo desarrollo resulta de un proceso dialéctico por el que un niño aprende a través de la resolución de problemas compartieron experiencias con otra persona, generalmente un padre o maestro pero a veces un hermano o por pares. 3. inicialmente, la persona interactuando con el niño asume la mayor parte de la responsabilidad de orientar la solución de problemas, pero gradualmente esta responsabilidad se transfiere al niño. 4. el lenguaje es una forma primaria de interacción a través del cual los adultos transmiten al niño el rico cuerpo de conocimientos que existe en la cultura. 5. como aprendizaje progresa, la lengua del niño viene a servir como su instrumento primario de adaptación intelectual. Finalmente, los niños pueden utilizar lenguaje interior para dirigir su propio comportamiento. 6. internalización se refiere al proceso de aprendizaje – y así internalizar, un rico cuerpo de conocimientos y herramientas de pensamiento que existen primero fuera niño. Esto sucede principalmente a través del lenguaje. 7. una diferencia existe entre lo que niño puede hacer por su cuenta y lo que el niño puede hacer con ayuda. Vygotskians llame esta diferencia la zona de desarrollo próximo. 8. puesto que gran parte de lo que un niño aprende viene a formar la cultura alrededor de ella y gran parte del problema del niño para resolver está mediada a través de la ayuda de un adulto, es un error centrarse en un niño en el aislamiento. Tal enfoque no revela los procesos por los cuales los niños adquieren nuevas habilidades. 9. interacciones con el entorno cultura y agentes sociales, como los padres y los compañeros más competentes, contribuyen significativamente al desarrollo intelectual del niño. Cómo Lev Vygotsky impacta el aprendizaje: Plan de estudios, ya que los niños aprenden mucho a través de la interacción, los planes de estudio será diseñados para enfatizar la interacción entre los alumnos y tareas de aprendizaje. Instrucciones: con ayuda de adulto apropiado, los niños a menudo pueden realizar tareas que son incapaces de completar por su cuenta. Con esto en mente, andamiaje, donde el adulto continuamente ajusta el nivel de su ayuda en respuesta al nivel del niño de desempeño – es una forma eficaz de enseñanza. Andamios no sólo produce resultados inmediatos, sino que también inculca las habilidades necesarias para la resolución independiente de problemas en el futuro. Métodos de evaluación – evaluación deben tener en cuenta la zona de desarrollo próximo. Lo que los niños pueden hacer por su cuenta es su nivel de desarrollo real y lo que pueden hacer con ayuda es su nivel de desarrollo potencial. Los dos niños pueden tener el mismo nivel de desarrollo real, pero teniendo en cuenta la ayuda adecuada de un adulto, uno podría ser capaz de resolver muchos más problemas que el otro. Métodos de evaluación deben apuntar el nivel de desarrollo real y el nivel de desarrollo potencial. Lectura Lev Vygotsky, L.S. (1962). Pensamiento y lenguaje. Cambridge, MA: MIT Press. (Trabajo original publicado en 1934) - See more at: http://65.55.108.4/proxy.ashx?h=FqOszbruSPBZVyk932Z-4_rNbg5Qc6ck&a=http%3A%2F%2Fwww.funderstanding.com%2Feducators%2Flev-vygotsky-and-social-cognition%2F#sthash.nlbjUPkn.dpuf

...