Ensayo Lev S. Vygotsky

Introducción.

El presente trabajo tiene como propósito dar a conocer las ideas del teórico ruso Vygotsky quien dio una gran cantidad de aportes acerca del modo en el que se da el desarrollo cognoscitivo en los seres humanos, visto desde una perspectiva sociocultural.

A lo largo de los años y desde épocas inmemoriales el conocimiento y el aprendizaje han formado parte de la vida del ser humano, el cual se ha esmerado en mejorar en distintos aspectos de su vida, dentro de estos distintos aspectos podemos encontrar a la educación de la cual se ha interesado en heredar de generación a generación los saberes que a lo largo de su existencia ha ido descubriendo y ha ido dominando, o solamente transmitirlos de persona a persona.

Un problema que a mi punto de vista nos podemos encontrar en este ámbito es que al formar parte de su vida cotidiana hay conocimientos que no son necesarios de enseñar porque son innatos, pero algunos otros necesitan de la enseñanza de persona a persona, dentro de estos casos el ser humano se ha visto en la necesidad de idear distintas maneras para la enseñanza y la transmisión de estos, que abarcan una amplia variedad de gamas desde las ciencias sociales, las ciencias exactas, las ciencias biológicas, etc.

Y esto me refiero a que es con lo que comúnmente la gran mayoría de las personas al decir los conocimientos inmediatamente lo relacionamos con alguna disciplina en especial y dejas de lado otros eventos que también se relacionan con el aprendizaje. Pero creo que, visto desde otro lado, tomando en cuenta cuestiones de un orden diferente como lo podría ser más del lado biológico, dado a que forman parte de la vida cotidiana del ser humano. O sea, cuando un bebe, por ejemplo, comienza a caminar o se le están enseñando las primeras palabras se deja de lado todo el proceso que implica un conocimiento de manera consciente y es así como llega Vygotsky a dejar una gran historia en la bibliografía educativa, en donde sus principales aportaciones fueron en el desarrollo del lenguaje del niño y la zona de desarrollo próximo y real.

Desarrollo.

Lev S. Vygotsky (1896 -1934), fue un psicólogo de origen Ruso y aunque directamente no estuvo relacionado a la pedagogía, actualmente y desde hace ya varios años ha sido un referente en cuestiones pedagógicas ya que sus aportes a la educación han sido bastante significativas en este campo.

Vygotsky centra la mayor parte de sus estudios y saberes a la importancia del lenguaje en el desarrollo del niño, o sea desde que empezó a estudiar derecho y medicina, él ya había hecho varias aportaciones hacia la importancia del lenguaje en el desarrollo del niño. Vygotsky consideraba que la actividad donde se involucra la transformación de la media es a través de instrumentos que contribuyen a la formación de la conciencia permitiendo la regulación de la conducta.

Para Vygotsky el instrumento del lenguaje era lo más importante ya que mediante este, el ser humano en su niñez se puede comunicar y es la herramienta que más influye en el desarrollo de Vygotsky donde consideraba que la actividad donde se involucra la transformación del medio es a través de instrumentos que contribuyen a la formación de la conciencia permitiendo de esta manera la regulación de la conducta.

Vygotsky revoluciona la psicología de su época al introducir métodos filosóficos y sociales a su teoría, siendo de esta manera que en el momento sus obras no van a ser publicadas si no hasta después de su muerte en 1934 y son ideas que 81 años después siguen vigentes y forman parte de la bibliografía que en el campo de la educación no pueden faltar. (Wertsch, J.1995).

Los aportes de Vygotsky a la Psicología evocaban su insistencia en la notable influencia de las actividades con un significado social en la conciencia. Vygotsky pretendía explicar el pensamiento humano de muchas formas, en donde rechazaba la doctrina de la introspección y formuló muchas de las objeciones de los conductistas. Él quería abandonar la explicación de los estados de la conciencia y referirse al concepto de conciencia; cosa que yo no he aclarado del todo, ya que se me hace un poco confuso la diferencia entre estados y concepto de un mismo adjetivo.

Vygotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente (Cole, M, 1999).

El entorno social influye en la cognición por medio de sus instrumentos, o sea, sus objetos culturales y su lenguaje e instituciones sociales, que eran como las escuelas y las iglesias.

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