AUTORES DE LE EDUCACIONJ

EMILE DURKHEIM

Sociólogo francés nace el 15 de abril de 1858, en España (Alsacia). Trabajo como profesor de derecho y filosofía. En 1887 comenzó a enseñar sociología.

Fallece el 15 de noviembre de 1917 en parís Francia.

Sostenía que los métodos científicos deberían aplicarse al estudio de la sociedad y creía que los grupos sociales presentaban características que iban más allá o eran diferentes a la suma de la<s características o conductas de los individuos.

Sus principales aportes a la educación fueron: estableció formalmente la disciplina académica.

Los enfoques durkhemianos no están alejados de los planteos educativos actuales. Durkheim hace el estudio de la educación tomando la posición de un sociólogo, no la de un científico que analiza el fenómeno de la educación tomándolo como una cosa, no como un ideal o como lo que debería ser si no como lo que es, un echo social, un conjunto de practicas sociales y de instituciones sociales.

La educación como acción de educar es un proceso social. Un proceso de transformación cultural de una generación a otra.

Rompe con la visión imperante de época de considerar a la educación como un ente individual.

La educación tiene un rol eminentemente social.

Define a la educación como la acción ejercida por los adultos sobre los jóvenes, en la cual estos preparan a la próxima generación.

Define a la pedagogía como una ciencia. Esta consiente del poder de la pedagogía y la plantea como un ente generador de cambios.

Señala las características personales de un buen educador que son: el carácter, sentir internamente la autoridad y creer profundamente en su labor.

Durkheim habla de la educación como la acción ejercida para las generaciones adultas.

JOHN DEWEY

Nace el 20 de octubre de 1859 en Burlington Vermont estados unidos, fue filósofo psicólogo y pedagogo estadounidense, su metodología y filosofía estuvieron influenciadas por las ideas de Hegel.

Es conocido por ser uno de los fundadores del pragmatismo y fue la figura más representativa de la pedagogía progresista en estados unidos.

Sus principales aportaciones a la educación son:

Sus ideas pedagógicas estuvieron profundamente unidas al pragmatismo.

Se debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales y no escuchando.

Dice que para llegar a la finalidad formativa del conocimiento debía de pasarse por tres etapas primordiales, 1.- los hechos y acontecimientos científicos. 2.- las ideas y razonamientos. 3.- la aplicación de resultados a nuevos hechos específicos.

En enero de 1896 abre sus puertas la escuela experimental de la universidad de chicago, que pronto paso a llamarse”escuela Dewey” las hipótesis que se experimentaban en ese laboratorio eran estrictamente

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