CONSTRUCTIVISMO ENSEÑANZA PROBLEMICA.

CONSTRUCTIVISMO ENSEÑANZA PROBLEMICA

Ciertos teóricos contemporáneos cognitivos han comenzado a adoptar un enfoque más constructivista hacia el aprendizaje y la comprensión bajo la premisa que el conocimiento es una función de cómo el individuo crea significados a partir de sus propias experiencias. El constructivismo no es un enfoque totalmente nuevo del aprendizaje. El constructivismo posee múltiples raíces en la óptica tanto filosófica como psicológica de este siglo especialmente en los trabajos de Piaget, Bruner y Goodman.

Inicia su proceso a finales de los años 50, esta teoría de aprendizaje comenzó a apartarse del uso de los modelos conductistas hacia un enfoque que descansa en las teorías y modelos de aprendizaje provenientes de las ciencias cognitivas

Los constructivistas creen que la mente filtra lo que nos llega del mundo para producir su propia y única realidad (Jonassen 1991a). Los humanos eran significados, no los adquieren derivados de las experiencias sin que estos puedan preverse Los estudiantes construyen interpretaciones personales del mundo, basados en las experiencias y e interacciones individuales y abiertas al cambio Factores que influyen en el aprendizaje Factores que influyen en el aprendizaje El aprendizaje se equipará a cambios discretos entre los estados del conocimiento más que con los cambios en la probabilidad de respuesta. Las teorías cognitivas se dedican a la conceptualización de los procesos del aprendizaje del estudiante y se ocupan de como la información es recibida, organizada, almacenada y localizada, enfatizando en lo que sabe el estudiante

El aprendizaje es la construcción del conocimiento y está centrado en el alumno. Está basado en la teoría de la información.

Estructura flexible de las actividades, ya que hay interactividad y colaboración, así como reflexión crítica. El aprendizaje es un cambio de comportamiento motivado por la experiencia.

Se le da énfasis en la búsqueda individual del conocimiento para ser compartido posteriormente en grupos de trabajo. Estructura rígida en el desarrollo de las actividades individuales y de grupo. Además, hay transferencia pasiva de conocimientos.

La motivación influye mucho para aumentar el conocimiento a través de lecturas, trabajos y búsqueda de información individual. Hay separación de contenidos y métodos. El material de estudio se desarrolla como un paquete completo de conocimiento. Se le pone mucho énfasis en la memorización de contenidos.

...