Cuadro Compartivo
Enviado por pupis23 • 16 de Mayo de 2013 • 609 Palabras (3 Páginas) • 507 Visitas
CUADRO COMPARATIVO
MICHAEL LOBROT
Lo que más caracteriza a lobrot es la importancia que otorga a la pedagogía institucional, concebida como el análisis de lo que ocurre dentro y fuera de las instituciones educativas. De ahí que las palabras clave sean las siguientes:
Autogestión: actividad que lleva a un individuo a tomar sus propias decisiones, a elaborar la organización de su trabajo y los objetivos que desea cumplir.
Maestro: es un consultor al servicio del grupo al cual se le pueden hacer preguntas sobre métodos, organización y contenido, aquí la renuncia a su autoridad, al poder y se limita a ofrecerse.
Alumno: es un ser libre de tomar sus propias decisiones y analizar su propia intervención. En esta pedagogía son críticos y reflexivos.
* El aspecto institucional es el mas impórtate porque es más duradero.
* La perspectiva institucional es, punto de paso obligado en el camino del análisis de los que pasa en la educación.
* La palabra institución es polisémica; porque de ella se entienden cosas diversas: desde que las instituciones son grupos oficiales o que tienden a oficializarse. A que son sistemas de reglas que determinan la vida de esos grupos.
* Las instituciones externas, son aquellas de las que se ocupa la sociología de la educación.
* Las instituciones internas comprenden las reglas internas del establecimiento y, el conjunto de técnicas institucionales (normas de trabajo, consejo de cooperativa, etc.)
* Las dos corrientes de la pedagogía institucional. Una de ellas tiene como representante mas
, Lobrot sostiene la importancia del carácter fronterizo de la pedagogía al que antes nos referimos.
* Los resultados que consigue es modelo tradicional y el institucional a nivel del desarrollo de la personalidad.
Lobrot es la procedente de la psicosociología a la base de la autogestión pedagógica con tres para Lobrot.
• Hacer un trabajo no enojoso con los alumnos.
• Aportar una formación superior a la del sistema tradicional.
• Y preparar a los alumnos al análisis del sistema social, el sistema burocrático, en el que viven.
FERNANDO OURY
Define a la pedagogía institucional como un conjunto de técnicas, de organizaciones, de métodos de trabajo y de instituciones internas nacidas de la práctica de clases activas, que coloca a niños y adultos en situaciones nuevas y variadas que requieren de cada uno entrega personal, iniciativa, acción y continuidad.
A través de esta pedagogía se logia situar a los niños en situaciones distintas a los que aquellos no están inmiscuidos, se propone rescatar nuevos ambientes, donde los niños se sientan satisfechos al momento de realizar sus trabajos, de acuerdo a su iniciativa, acción y continuidad, haciendo hincapié en que el medio ambiente es el que forma al individuo,
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