Episteologia

RESUMEN

En la actualidad el conocimiento científico juega un papel central en todos los ámbitos de su funcionamiento y constituye la clave del desarrollo y el bienestar de los países. Dotados de una revolución industrial y tecnología, en la que la creación de las riquezas se basa menos en los recursos materiales que en el conocimiento.

El conocimiento creciente, aplicado a nuevas técnicas de producción e información ha trastocado el antiguo orden industrial. Dicho conocimiento depende por completo de la comunicación de la distribución instantánea de datos e ideas.

El fenómeno va acompañado de una transformación de los puestos de trabajo que pasan de ser exclusivamente manuales a puestos de trabajo inteligentes, en los que la calidad prima por sobre la cantidad y de una necesidad de comprender este proceso, se han planteado diversas estrategias, la principal de las cuales insiste en que el propósito del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Todo esto constituye una forma de enseñanza que se encuentra caducada, y no solo por causas externas al sistema educativo, sea social o económico, que, como sabemos afectan a profesores y alumnos. Son las características mismas del conocimiento actual que hacen que no sea una solución generalizable, más allá de elites de privilegio Pero ni aun ellas pueden escapar a la necesidad de adquirir conscientemente esas estructuras epistémicas que implican saber pensar.

El aprendizaje cuidadoso, personalizado, intenso de cualquier disciplina conduciría a que nosotros los alumnos aprendamos a pensar, en estado práctico,

La propuesta de “enseñar a pensar” se separa de las estrategias Pedagógicas tradicionales, y se identifica con una didáctica específicamente diseñada para lograrlo, no porque se crea que anteriormente no se aprendía a pensar, sino porque se sostiene que no coinciden con la mejor manera de hacerlo en el contexto actual.

Se aprende a pensar cuando se estudia a las ciencias formales, la lógica y las matemáticas.

Según las disposiciones epistémicas generales de Jean Piaget una parte importante del proceso de enseñanza-aprendizaje consiste en la incorporación a la subjetividad por parte de nosotros los estudiante de formas reflexivas estudiadas por la Epistemología.

Las estructuras piagetianas no son aquellas que caracterizan el saber pensar. Porque las estructuras de pensamiento se encuentran presentes en el conocimiento Científico y en su historia, pero en estado comprendido, irreflexivo, hasta que revela el esclarecimiento conceptual que realiza la epistemología, de la misma manera que el lenguaje.

REFLEXION

Hoy en día no basta enseñar a pensar la ciencia desde el método tradicional positivista, ni desde las ciencias formales o partiendo de una postura Piagetiana de la enseñanza. La explosión del conocimiento exige aplicar más la reflexión

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