Ideas De Simon Rodriguez

La democracia se puede construir dependiendo de nuestra actitud, de nuestravoluntad, de nuestra voluntad de cooperación, de nuestro respeto, de nuestraresponsabilidad, de nuestra solidaridad. Podemos hacer una escuela y unauniversidad diferente, de docentes, de administrativos, de representantes ycomunidad que tengan en su horizonte los intereses de la mayoría y laconstrucción y vivencia de la genuina democracia.2.- La segunda dimensión de una educación de calidad es ENSEÑAR AAPRENDER.Educar no es transmitir paquetes de información para que los alumnosmemoricen, sino provocar las ganas e aprender, hacer que los alumnos sientaninterés de aprender y que sean capaces de comprender analizar la informaciónque necesitan. De nada sirve llenarlos de informaciones inútiles que no vayan ase capaces de comprender y que solo les sirva para memorizar, ya que noqueremos convertirlos en máquinas memorizadotas de conceptos, términos ypalabras que con frecuencia ni siquiera entienden, sino convertirlos en seresque tengan la capacidad y la habilidad de buscar, comprender y analizar lainformación y la puedan devolver en forma personal y coherente. Esto suponedesarrollo de las destrezas básicas: lectura, escritura, expresión oral, escucha,informática, observación, estimación, cálculo, pensamiento, ubicación en elespacio y en el tiempo, es decir destrezas lingüísticas, matemáticas,tecnológicas y científicas, tales destrezas los ayudaran a aprender dentro yfuera del sistema educativo.3.- La EDUCACIÓN QUE ENSEÑE TRABAJAR Y A VALORAR EL TRABAJO Y AL TRABAJADOR, era la tercera dimensión que con mayor esfuerzo quería impulsarRodríguez y quizás la que le trajo más problemas y dificultades, por parte de lasociedad, ya que no estaban dispuestos a enviar a sus hijos a escuelas dondese le ponía a trabajar, de ahí gran parte de los fracasos de Rodríguez, quenunca renunció a su propuesta educativa, de unir la instrucción académica conel aprendizaje de oficios mecánicos y agrícolas, es decir la creación deescuelas-talleres. Toda su vida fue promotor de unir la escuela y el trabajo. Porello cuando regresa a América en 1823, establece una escuela en Bogotá(Colombia) donde los estudiantes además de formarse intelectualmente yaprender a vivir en sociedad, debían aprender un oficio mecánico, pero laaristocracia de la capital neogranadina no estaba preparada para aceptar lasideas sobre la educación que busca introducir al trabajo.

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