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La competencia investigativa en la Licenciatura en Inglés como Lengua Extranjera

“propende por la aplicación de los conocimientos, enfatizando en las diferentes

esferas involucradas entonces en la actividad investigativa entre las que se

destacan las dimensiones epistemológica, metodológica, técnica y social.

Por lo tanto, la acción investigativa estimula: La descripción de las propiedades y

características de la acción investigativa en la universidad y por ende en la

escuela de Ciencias de la Educación; Conceptualizar o categorizar con el fin de

interpretar la realidad del contexto desarrollando teorías o modelos; Identificar los

principios y normas que rigen la actividad investigativa, formativa o propiamente

dicha; Reportar a la sociedad y a la comunidad académica, el conjunto de

conceptos, ideas, razones, descripciones e interpretaciones que desde diferentes

teorías y disciplinas que conforman la acción investigativa; Construir

permanentemente las formas de organización del que hacer investigativo, así

como los principales modos de comunicación e interacción entre los grupos de

investigación o investigadores y la comunidad académica o productiva,

promulgando así la visibilidad de los investigadores o grupos. La investigación

implica reflexibilidad, es decir que permite ordenar y sistematizar las acciones de

los investigadores llegando así a la visibilidad y a la gestión del conocimiento”13

.

Lección 3: Competencia Colaborativa.

Esta competencia es pertinente en la medida que conjugará el proceso formativo

de la Licenciatura en Inglés como Lengua Extranjera desde la metodología abierta

y a distancia, con la participación o creación de manera activa, de redes

colaborativas de docencia, tutoría, consejería, investigación y proyección social y

redes académicas de trabajo. Aquí los estudiantes de la licenciatura se afectarán

mutuamente, intercambiarán proyectos, expectativas y replantearán proyectos en

conjunto, haciendo que esto los conduzca al logro de un nuevo nivel de

conocimiento y satisfacción, generando así un entorno de aprendizaje donde

puedan trabajar juntos, ayudándose unos a otros, usando una variedad de medios

y mediaciones que permitan la búsqueda de los objetivos de aprendizaje y

actividades para la solución de problemas (Wilson, 1995, p. 27).

Estas Competencias promoverán a su vez que el estu

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