Plan de las horas de trabajo

Plan de trabajo

Número Actividad Descripción Horas

1 Revisión Bibliográfica Se buscará información en diferentes fuentes bibliográficas para conocer el proceso de potabilización del agua, así como los químicos necesarios para llevar a cabo dicho proceso 10

2 Recopilación y organización de la información Se organizara la información obtenida en el paso 1, y se ordenara para su inclusión en el marco teórico 10

3 Corroboración de la información Se utilizara la Entrevista como herramienta para corroborar la información obtenida, esta será realizada a personas relacionadas con la Ingeniería Química 6

4 Consolidar resultados La información obtenida de las entrevistas será consolidada para hacer una comparación con la información obtenida en los primeros dos pasos 4

5 Adherir información al marco teórico La información ya consolidada será puesta en el marco teórico del proyecto 10

Conclusiones

El uso de altas cantidades de cloro en el agua potable si influye en la presencia de casos de diarreas y otras afecciones gastrointestinales en niños pequeños y adultos mayores, ya que aún cuando el cloro es altamente volátil, si es vertido al agua y no se le da el tiempo de reposo necesario y se envía a la red pública el cloro no se evaporará, por lo que la cantidad de cloro residual libre en el agua será muy alta al llegar a los hogares donde se consume.

Autorreflexiones: Unidad 3

¿Qué tanto he utilizado como estudiante el vínculo "Calificaciones" para conocer y mejorar mi desempeño durante lo que va del cuatrimestre? Dicho vinculo lo he utilizado cotidianamente, al inicio del curso desconocía que tuviéramos dicha herramienta pero al enterarme de él, lo he usado para ver mi avance y calificaciones de cada una de mis materias

¿Qué tanto he mantenido contacto con mi facilitador para el manejo técnico de herramientas tales como el wiki, foro y blogs? El contacto ha sido continuo con todos los facilitadores, aunque pienso que debería haber mayor uniformidad en cuanto a las herramientas que usamos para la comunicación directa entre facilitadores y alumnos, cada facilitador lo maneja a su propio estilo lo cual no es malo pero pienso que debería existir un criterio institucionalizado para que los alumnos no tengamos cada trimestre que empezar de nuevo a adaptarnos a cada forma de comunicación que el facilitador en turno maneja. En lo personal hice algunas tareas en los foros porque así me lo pidieron ciertos facilitadores y nunca recibí retroalimentación de ellos sobre mi trabajo en esa herramienta.

¿Me he dado tiempo como estudiante para leer a profundidad los materiales de apoyo y criterios de evaluación? Sí, he leído las rúbricas que maneja cada asignatura y los criterios que cada maestro me ha indicado ya que como lo expuse en el punto anterior cada facilitador tiene su

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