“Procesamiento de la información” y “Aprendizaje y Procesos cognoscitivos

Referencia bibliográfica: Schunck, D (1997). Teorías del aprendizaje. Pp. 144-231.

         Los textos, “Procesamiento de la información” y “Aprendizaje y Procesos cognoscitivos”, son respectivamente los capítulos 5 y 6 del texto Teorías del Aprendizaje de Schunck, D. tratan sobre los procesos de aprendizaje en las personas, en el capítulo 5 se aborda la forma en que la mente humana procesa la información que adquiere a lo largo de la vida, por otro lado, el capítulo que le sigue explica los procesos cognoscitivos complejos en la mente humana, es decir la metodología que utiliza el cerebro para procesar la información que se transformará en el aprendizaje. Ambos textos se enmarcan dentro del área disciplinar de la Psicología en el aprendizaje.

Palabras claves: aprendizaje, información, memoria, olvido, Schunk, conocimiento, procesos cognitivos.

        La teoría del procesamiento de la información estudia la memoria y los procesos cognitivos complejos. Acerca de la memoria dice que almacena el conocimiento proposicional y que enfrenta la interferencia del olvido, que puede ser de tipo retroactiva o proactiva, ambas se relacionan con las claves de recuperación de la memoria. Es decir que según lo planteado en el texto, no existe el olvido, pero sí existe la interferencia que se refiere a que la mente humana no encuentra las huellas o claves necesarias para recuperar un recuerdo, ahora bien si no se logra recuperar el recuerdo es porque nunca se aprendió la información, es por esto que a veces una palabra vaga nos trae un recuerdo de la niñez u otras veces en que por mucho esfuerzo que se tenga al intentar recordar un acontecimiento, no se logra la tarea de recordarlo. El conocimiento proposicional es de tres tipos: declarativo, procedimental y condicional, lo cual permite una transferencia de información que fortalece la metacognición. Por otro lado, en el procesamiento de información existen los procesos cognitivos, estos son la atención y la percepción. Ambos dependen del registro sensorial que responde a estímulos los cuales responden a la significación que se llevan a cabo a través de las experiencias previas y la codificación lo cual permite el proceso denominado Insight que se define cómo el entendimiento que tiene una persona acerca de una información determinada, por último este proceso, al igual que la transferencia de información favorece la metacognición.  

        Para realizar el ítem de la explicación del texto, se realizó una lectura minuciosa del capítulo 5 de Teorías del aprendizaje de Schunck, en segundo lugar, se extrajo los conceptos de mayor relevancia para poder realizar un mapa conceptual que sirve como proceso para estudiar de una mejor manera los textos y lograr lo que Ausubel y Novak llamarían aprendizaje significativo, una vez que el mapa conceptual estuvo completo se realizó un resumen escrito de lo expuesto en el mapa conceptual, el cual se presentó en este fichaje.

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