TRABAJO COLABORATIVO 1 PROCESOS COGNOSCITIVOS BÁSICOS

TRABAJO COLABORATIVO 2

PROCESOS COGNOSCITIVOS BÁSICOS

Presentado por:

ANA MILENA OME VARGAS

Cód. 93092830053

FREDY ANDERSON GARZON

Cód. 1121841594

MILEYDIS MARIA BALVUENA ARIAS

Cód. 93032122378

MARIA ALEJANDRA MORA

Código: 93060816318

GRUPO: 16

Programa

PSICOLOGÍA

Presentado a:

CAROLINA HERRERA DELGADO

Tutora

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

JULIO 2011

INTRODUCCION

La memoria como la atención son capacidades o facultades de la mente del ser humano. Y a la vez cada una de estas facultades tiene su propia importancia, su propio funcionamiento y sus propios factores, fases y trastornos.

En este trabajo grupal intentaremos conceptualizar, discernir, relacionar sobre la función de las facultades de la memoria y la atención, sus fases, se explicaran y se darán ejemplos en algunos ejercicios con el fin de ampliar la visión mediante un cuestionario teórico - práctico.

OBJETIVOS

Analizar las funciones de la memoria y conceptualizar los diferentes tipos de la misma.

Comprender la importancia de la memoria en los seres humanos

Comprender los efectos de los factor de estimulo y su rol en el proceso de atención

Analizar la importancia de la atención en los procesos de aprendizaje de los niños

Reconocer los procesos de atención a nivel personal

DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO

1. Elabore un mapa conceptual de los temas: definición, manifestaciones, determinantes y tipos de atención. Provisto de estos conceptos observe un grupo de niños de primaria en dos situaciones: atendiendo a clase y mirando un video educativo. Describa lo que Usted observó en cada situación, organizando su informe en manifestaciones, factores y tipos de atención.

En un aula de clases:

En el aula de clases miramos que para los estudiantes de primaria pasan su mayor tiempo hablando, escribiendo, y en otras cosas menos en las clases.

MANIFESTACIONES FACTORES TIPOS DE ATENCION

-internas o externas

-(sistema nervioso central, fisiológico o motor) Exógenos, endógenos. Externa,

Interna según el objeto al que va dirigida la atención. Visual selectiva,

Auditiva según la modalidad sensorial implicada. Global, selectiva según la

Amplitud o intensidad con que se atiende.

Video educativo:

Presenta un poco más de atención por parte de los estudiantes ya que es Visual selectiva, auditiva según la modalidad sensorial implicada. Pero tambien depende de que tan importante sea el video que están presentando. Y así presenta una mayor animación.

MANIFESTACIONES FACTORES TIPOS DE ATENCION

Mayor interés visual y auditivo * Ritmo de acontecimientos de fondo.

* Presencia de fondo de ruido

* Modalidad sensorial: mejor la auditiva que la visual. Concentrada, dispersa según la

Amplitud y control que se ejerce. Abierta, encubierta según las

Manifestaciones de la atención. Voluntaria, involuntaria según el grado de

Control voluntario.

2. Defina la atención selectiva y argumente su definición.

* Revise y comprenda los temas: atención espacial, atención y percepción de objetos, procesamiento de la información no atendida, mecanismos de interferencia e inhibitorios de la atención selectiva.

Atención selectiva:

Se desempeñan peor frente a distractores. Esta reacción se debe a que la activación intensa del introvertido produce mayor selectividad atencional: concentración en pocos estímulos relevantes, uso de pocos indicadores y mayor susceptibilidad para la distracción. En atención dividida los introvertidos rinden bajo porque la alta activación reduce el procesamiento paralelo y sus recursos atencionales se centran en la tarea primaria.

Atención espacial:

Esta área define la atención visual como un procesamiento de la capacidad limitada que se puede distribuir selectivamente en todo el campo visual.

Las conclusiones de investigaciones sobre los modelos de foco luminoso son las siguientes:

a. El foco tiene el diámetro de un grado de ángulo visual.

b. El procesamiento de los estímulos dentro del foco es más rápido y eficaz que el de los estímulos fuera del foco.

c. Cuando aparece un estímulo objetivo en un lugar no atendido el foco tiene que trasladarse a ese lugar.

Atención y percepción de objetos:

Las investigaciones en este campo se proponen averiguar el papel de la atención en varios procesos perceptivos.

* La elaboración preliminar de una imagen del patrón estimular que se presenta.

* Sintetizar la representación del estadio previo y analizar mediante atención focal los objetos segregados en el estadio preatentivo.

Teoría de integración de rasgos

Los objetos poseen rasgos como color, brillo, forma, movimiento, etc. Y los percibimos como un todo organizado. ¿Por qué y cómo a partir de rasgos tan diversos percibimos un todo organizado?

Según esta teoría el procesamiento visual de un objeto no es inmediato sino resultado de dos etapas sucesivas:

a. Análisis de rasgos: Procesa automática y paralelamente la información.

b. Identificación de objetos: Reconstrucción de objetos a partir de sus rasgos, por procesamiento serial de la información.

3. Describa una situación de doble tarea en la cual se aplique el modelo de asignación de recursos, se pueda observar el efecto de la práctica y usted lo explique por el modelo de la automaticidad.

Modelo de asignación de recurso

El modelo de asignación es un caso especial del modelo de transporte, en el que los recursos se asignan a las actividades en términos de uno a uno, haciendo notar que la matriz correspondiente debe ser cuadrada. Así entonces cada recurso debe asignarse, de modo único a una actividad particular o asignación.

Modelo de automaticidad

Los modelos de automaticidad plantean que la práctica facilita la automatización de una tarea o proceso que antes era controlado. Esto se manifiesta

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