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Un factor clave para poder tener una escuela efectiva, es el liderazgo por parte del director(a). Ya que podemos argumentar que no ha surgido ninguna escuela efectiva con liderazgo débil. Lo cual nos lleva al argumento realizado por Gray que dice “la importancia del liderazgo de la dirección es uno de los mensajes más claros que nos ofrece la investigación sobre efectividad escolar”.

La calidad de un buen liderazgo, no solo depende del director(a), sino también de los docentes que deben contribuir al proceso. También se puede decir, que ningún director que utilice un estilo simple de liderazgo, puede ser el apropiado para todas las escuelas, sino que ellos deban buscar el estilo apropiado de acuerdo a la localidad en la que se encuentran. Sin embargo, para un liderazgo exitoso se encuentran 3 características asociadas. Estas son, la fuerza en los propósitos, involucrar al cuerpo académico en la toma de decisiones, y, autoridad profesional en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Otro factor importante para una escuela efectiva, son las enseñanzas con propósito, en las cuales el maestro debe tener una seria de metas para alcanzar y de esa manera poder mejorar, no solo la calidad de la escuela, sino también para el alumno.

Las investigaciones realizadas confirman que un ambiente de trabajo ordenado y limpio, contribuyen a que tanto el alumno, como el docente, puedan desenvolverse de una mejor manera en el ambiente de trabajo. Esto ayuda, no solo con el desempeño del maestro y del alumno, también es una manera de cooperación con el director.

Existen once factores determinados para poder crear una escuela efectiva, los cuales son: liderazgo profesional, visión y objetivos compartidos, ambiente de aprendizaje , la enseñanza y el aprendizaje como centro de actividad escolar, enseñanza con propósito, expectativas elevadas, reforzamientos positivo , seguimiento de los avances, derechos y responsabilidades de los alumnos , derechos y responsabilidades de los alumnos, colaboración hogar-escuela y por ultimo una organización para el aprendizaje.

En conclusión, podemos decir que en una escuela efectiva es en la que todo el personal trabaja de una manera conjunta y se ayudan entre si con los maestros de apoyo, al igual que los docentes, para poder llegar al aprendizaje significativo y funcional, que particularmente, es lo que ahora se busca en la calidad educativa.

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