Unidad I Didactica General

UNIDAD I:

La didáctica concepto:

La palabra didáctica proviene del griego. Deriva del verbo “didasko” que significa enseñar, instruir, exponer claramente, demostrar.

ETIMOLOGICAMENTE entendida como todo aquello que tiene que ver con la enseñanza. La enseñanza conformaría el contenido de la didáctica.

Didáctica- definición según el diccionario: disciplina cuyo fin es estudiar los principios y métodos de la enseñanza. Es sobre todo una ciencia práctica que estudia que significa aprender, de qué modo se aprende, cuales son los medios y las condiciones que facilitan el aprendizaje.

Didáctica: es el artificio universal para enseñar todo a todos los hombres. (Comenio- didáctica magna)

Didáctica: ciencia y arte de enseñar. Conjunto de procedimientos y normas destinados a dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente posible. (Nerici)

Objeto de estudio de la didáctica:

1) Es el proceso de enseñanza – aprendizaje.

2) La relación comunicativa entre docente y alumno.

3) Las técnicas de enseñanza para dirigir eficazmente a los alumnos en su aprendizaje.

1) En el proceso de enseñanza aprendizaje, el aprendizaje es el resultado del alumno. La enseñanza es guiada por el docente, portador del conocimiento; aunque no siempre que haya enseñanza hay aprendizaje.

En esto existe una relación a la cual se llamó TRIADA DIDÁCTICA, que es un triángulo entre tres conceptos básicos: alumno, docente, contenido. A su vez, estos componentes están asociados a un contexto que es donde ocurren los procesos de enseñanza y de aprendizaje y su propósito es enseñar contenidos que respondan a fines u objetivos.

2) Relación comunicativa entre docentes y alumnos: toda situación de enseñanza implica un proceso de comunicación que se rige por el contrato didáctico que es aquello que el docente espera del alumno y viceversa (el alumno espera del docente). Es así que el conocimiento se va modificando según el contrato establecido.

3) Técnicas de enseñanza: la selección de estrategias dependen del contenido que se desea enseñar, de las posibilidades reales de aprendizaje de los alumnos, sus conocimientos previos, etc.

Historia y origen

según Steiman: la didáctica en su evolución paso por dos tipos de paradigmas:

El normativo- instrumentalista que surgió en la década del 50. Características: le constituye como la doctrina de la enseñanza, establece principios que garantizan el aprendizaje eficaz, investiga y experimenta nuevas formas de enseñanza, teoría de la instrucción y de la enseñanza escolar de toda índole y todos los niveles, teoría de planeamiento, teoría de la conducción del aprendizaje, teoría de la evolución. Para que la teoría del educador sea eficiente debe tener conocimiento y debe aplicar esas teorías.

El Comprensivo- interpretativo: surgió en la década de los 80. Características: es el conjunto de principios y normas de orientación de una práctica, es una didáctica basada en sugerencias, confía en la capacidad del maestro, tiene un interés práctico, es una disciplina en busca de sus intereses, interpreta y comprende la vida del aula.

Enseñanza y aprendizaje

Enseñanza: es una actividad, un hacer, una práctica. Fenstermacher establece el concepto

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