ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y GESTION  DE LA INFORMACION

UNIDAD  2

GESTION TECNOLOGICA Y DEL CONOCIMIENTO

PROCESO DE ENSEÑAZA APRENDIZAJE

ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

La responsabilidad del aprendizaje recae en el estudiante siendo un sujeto activo y constructor de su conocimiento. Esta construcción la realiza guiado por el exterior (profesores) con la finalidad de producir un cambio en el estudiante.

El alumno depende totalmente del comportamiento del profesor y de la metodología de la enseñanza utilizada (proceso-producto) de igual forma es importante lo que el alumno aporta al proceso de enseñanza aprendizaje como son los conocimientos, capacidades, esfuerzos, destrezas, creencias, expectativas, actitudes entre otros.

La concepción constructivista del proceso enseñanza-aprendizaje surge de diferentes enfoques teóricos ensamblados unos con otros como son las siguientes:

1. La teoría epistemológica de Piaget.

1. El conocimiento como construcción.
2. Los niveles de desarrollo cognitivo.

1. La teoría de aprendizaje verbal significativo de Ausubel
2. Teoría de origen sociocultural de los procesos psicológicos superiores de Vygotski.

1. La zona de desarrollo potencial
2. El profesor como mediador

El principio constructivista es que la persona aprende de modo significativo cuando construye su propio saber, partiendo del conocimiento previo que posee. La perspectiva constructivista es extraer el conocimiento de la realidad, la realidad solo adquiere significado en la medida que se construye. Si se establecen relaciones entre las ideas previas y nueva información se facilita el aprendizaje.

APORTACIONES DE PIAGET

En la preocupación por las personas y el conocimiento y por sus aportaciones se le conoce como el padre del constructivismo, porque para el conocimiento se construye desde adentro y todos los sujetos tratan de comprender su medio estableciendo una relación entre el conocimiento y la nueva información.

Piaget considera que construimos el conocimiento al interactuar con el medio y este modifica nuestros esquemas cognitivos.

Todo el planteamiento constructivista tiene importancia  porque el profesor siempre trata de conectar los conocimientos que imparte con los esquemas que posee que son los que representan su realidad experiencial.

Conforme los patrones de pensamiento del sujeto se van complejizando, hace que interactúen con el medio y se llama (niveles de desarrollo cognitivo).

La inteligencia es la capacidad que le permite al ser humano adaptarse al medio, toda respuesta adaptiva funciona a través de dos mecanismos independientes como la asimilación y la acomodación. La asimilación supone la incorporación de nuevas experiencias al marco de referencia actual del sujeto esquemas previos a lo que ya sabe y la acomodación es el proceso inverso es la modificación de los esquemas actuales para dar cabida al nuevo conocimiento y reequilibrar el desequilibrio producido.

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