Analisis Del Plan

El saber pedagógico es el “conjunto de conocimientos y convicciones que tienen los docentes en

servicio, acerca de lo que ocurre y debe ocurrir en las situaciones de aula”.

6

Es fruto de la experiencia

de vida y formación de cada maestro y maestra. En él encontramos las voces y mensajes que ha

recibido en su familia, en la escuela, en los centros de formación y en las mismas escuelas donde

trabaja y ha trabajado. De esta manera, y por un proceso largo y complejo, cada docente forja sus

ideas sobre lo que es y debe ser la enseñanza, el aprendizaje, la disciplina, el rol del maestro y del

alumno, las formas de premiar y castigar, etc. El saber pedagógico tiene una característica

fundamental: se acepta como evidente. Si no hay algo que lo cuestione radicalmente, se acepta por

“cierto” o “verdadero”, pues se instala como creencia, con fuerza de convicción.

En tal sentido, una de las primeras tareas de la investigación en la escuela debe ser revisar y tomar le

peso a las palabras que utilizamos. Conceptos tales como “enseñanza”, “aprendizaje”, “currículo”,

“disciplina”, “evaluación”, entre otras muchas, tienen una historia, y hay que hacer una “arqueología

del lenguaje”, como decía Foucault, pues esconden visiones sobre el mundo, sobre las personas,

sobre el propio proceso de aprendizaje, e influyen de manera significativa en la práctica. Por eso, la

investigación supone un proceso de búsqueda, pero cuyo requisito básico es la deconstrucción de

sentidos comunes, rutinas ya conocidas, caminos transitados.

...