ANALISIS DE PLAN Y PROGRAMAS

Introducción

E

l presente trabajo es un análisis de Plan y programas vigente. A trece años de su creación ha sido concebido como una herramienta auxiliar para el docente, sobre todo con una metodología didáctica abierta, propiciando el desarrollo de las habilidades en forma lógica, congruente y lúdica. El propósito es que el conocimiento que adquieran los alumnos tenga un sentido y una asociación con el mundo que le rodea, y lo aplique a la vida cotidiana, que él mismo sea quien construya su conocimiento a partir de sus experiencias y de las múltiples posibilidades que brinda la interacción en el aula y su contexto, donde tienen grandes posibilidades de socializar sus conocimientos. Los materiales, y en especial los libros, resultan novedosos y propositivos, ya que el propósito será involucrar al alumno más directamente con la construcción del conocimiento, explorando, experimentando y desarrollando las capacidades intelectuales como creativas. Plan y programas no pretende señalar al profesor lo que debe hacer en cada uno de los contenidos o temas a desarrollar, las propuestas didácticas son flexibles, permitiéndole adaptar las sugerencias a las condiciones en las que labora y a las posibilidades y necesidades de aprendizaje de sus alumnos.

Es responsabilidad del profesor seleccionar y organizar las actividades para el estudio de los contenidos que marca Plan y programas, de forma que inviten a resolver problemas en la construcción de conocimientos, y por lo que deberán asumir un papel activo, creativo y responsable de su aprendizaje, considerando las diversas asignaturas, los enfoques, tipos y grados de dificultad. Se espera que el profesor sea quien guíe su acción, determine y estipule lo pertinente para emprender el proceso de enseñanza y el aprendizaje, tomando en cuenta los propósitos, contenidos, el juego, las lecturas, las conversaciones y sugerencias que logren motivar al alumno en “el placer por aprender” y pueda verificar después qué aprendió, haciendo así del alumno un ser más participativo donde desarrolle una actitud de responsabilidad y respeto hacia su propio trabajo y al de los demás, y una constante mirada crítica.

Esperando que este análisis sea para ustedes una experiencia agradable y significativa.

¿Qué tipo de educación pública establece la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos ?

Art. 3º constitucional Ley Gral. de Educación Plan y programas

- Laica

- Gratuita

- Educación Básica obligatoria

- Propicie el desarrollo integral

- Solidario

- Promoviendo valores

- Científico y tecnológica

- Luchar contra la ignorancia y sus efectos

- Promoviendo el ejercicio de la democracia como forma de vida.

- De carácter e identidad nacional.

- Que promueva la convivencia humana.

- Científica

- Equidad - Educación básica para todos.

- Desarrollo integral del individuo

- Solidaridad social

- Participación activa del educando

- Obligatoria en educación básica.

- Laica

- Gratuita

- Científica y tecnológica

- Valores

- Solidaridad

- Identidad nacional

- Idioma común para todos los mexicanos promoviendo y protegiendo las lenguas indígenas

- Promoviendo la democracia como forma de vida.

- Conocimiento y respeto de los derechos humanos.

- Promover la justicia

- Impulsar la educación artística enfatizando el patrimonio cultural de la nación

- Estimular la educación Física y la práctica del deporte

- Crear conciencia sobre la salud, planificación familiar, paternidad responsable, libertad y respeto absoluto a la dignidad humana y rechazo a los vicios.

- Uso racional de los recursos naturales y protección del ambiente.

- Luchara contra la ignorancia y sus efectos.

- De carácter e identidad nacional.

- Promoviendo una evaluación permanente y sistemática.

- Equidad.

- Igualdad de oportunidad en la educación.

- Especial atención a quienes más lo necesitan.

- Desarrollo integral

- Regula y puntualiza las funciones de quien presta los servicios educativos

- Educación de calidad

- Equidad

- Educación en valores

- Promover la educación terminal

- Preservación del ambiente

- Democrática.

- Capacidad de seleccionar información

- Propicie el desarrollo de habilidades y capacidades intelectuales y físicas.

- Significativa

- Nacional

- Holística

- Integral

- Participativa

- Dinámica

- Cooparticipativo

- Sistematizada

- Gradual

- Considera saberes previos y entorno inmediato.

- Formativo

- Informativo

- Propicia la socialización

- Constituyen el conocimiento

- Promueve investigación

- Experimentación

- A partir de actividades lúdicas.

- Reflexión

- Curiosidad

- Innovadoras

- Creativos.

- Educar en valores.

Perfil del docente en Educación Primaria

Licenciatura en educación

Facilitador Observador Creativo

Humano

Dinámico Social Ético

Honesto

Profesional Investigador Comprensivo

Innovador

Reflexivo Empático Sistemático

Moral

Juicioso Curioso Analítico

Lector Emprendedor

Comunicador Perseverante

Colaborador Afectivo

Critico

Cuidadoso

Paciente Congruente

Consiente

Autodidacta

Orientador Responsable

Educador

Formador

¿Qué tipo de alumno exige el Estado?

Reflexivo

Comunicativo Analítico Con identidad nacional

Critico

Innovador Solidario Creativo

Observador

Autónomo Humano Emprendedor

Realista

Flexible Investigador Organizador

Eficiente

Interesante Ético Moral

Colaborativo

Sano Perseverante Curioso

Lector

Dinámico Conciente Impulsor

Integral

Participativo

Además con capacidades necesarias básicas para enfrentar cualquier situación en su vida cotidiana

Conclusión.

En nuestro país, de acuerdo con el Artículo Tercero Constitucional y la Ley General

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