Análisis de las formas de enseñanza

Presentación:

Este trabajo tiene como antecedente el conjunto de actividades de observación y práctica realizadas durante el ciclo anterior, dónde se trata de rescatar el análisis de las formas de enseñanza de contenidos en las asignaturas que componen el plan de estudios de la educación primaria; asimismo, así mismo de las herramientas básicas necesarias para planificar, organizar y desarrollar la clase, y para saber qué, cómo y para qué evaluar. Además, estas experiencias han permitido identificar las diversas tareas que un profesor de grupo emprende en su trabajo cotidiano en relación con la enseñanza, con la atención a los niños y con el funcionamiento de la escuela primaria. Durante séptimo y octavo semestres, los futuros profesores enfrentarán el reto de organizar y desarrollar el conjunto deactividades escolares durante periodos que abarcan varias semanas y abordar contenidos de todas las asignaturas. Por otra parte, dispondrán de mayores posibilidades para conocer a los alumnos y para observar y participar en las demás actividades escolares –ceremonias cívicas, atención a padres de familia, diálogo con algún niño, etcétera– que comúnmente realizan los profesores de educación primaria.Como se ha señalado antes, el carácter formativo de estas acciones será reforzado mediante el análisis de lasexperiencias obtenidas en la escuela primaria y la elaboración del documento recepcional, que se llevan a cabo en elSeminario de Análisis del Trabajo Docente I y II.”Con respecto a mi trabajo docente que desarrollaré mediante la práctica intensiva, durante periodos prolongados, en elgrupo 3º A de la primaria “Bandera de México”. Implicará el diseño y puesta en práctica de actividades sistemáticas deenseñanza que demanden la integración de mis aprendizajes adquiridos tanto en el ámbito pedagógico como de loscontenidos disciplinarios, contribuyan al perfeccionamiento de mis competencias profesionales, así como una mayor

continuidad en el tratamiento de los contenidos de enseñanza, un conocimiento más profundo de los niños, la valoraciónde sus avances y una mejor comprensión de la dinámica escolar; lo que permitirá establecer una correspondenciaadecuada entre el diseño de actividades didácticas y su aplicación para atender a las necesidades educativas de losniños del grupo.Las actividades del trabajo docente le llevarán a cabo de acuerdo al Cronograma Oficial por DGNAM-D.F.

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