Análisis sobre video “Chavo del Ocho - Clase de geografía”

Trabajo 1/2020: Análisis sobre  video “Chavo del Ocho - Clase de geografía”

Didáctica I

Profesores: Rubén Ferreira, Gladys De León, Mariela Espino.

Al observar el video “Chavo del Ocho - Clase de geografía” identifico que se destaca el modelo didáctico tradicional. La figura del profesor Jirafales, toma la postura conductista, es el quien transmite los conocimientos e información, tomando los alumnos una postura pasiva, reciben la información, no siendo participe de su aprendizaje.  

“El Conductismo es el enfoque psicológico que inspira la enseñanza/ aprendizaje que se dará en el aula. Por ello, las actividades se diseñan en función de favorecer el esquema estímulo/ respuesta.” (Calaf. Pág. 5).

Son característicos de la escuela tradicional, además de la postura técnica el profesor con su traje y aspecto serio, el aula misma hasta la forma con la que se dirigen los alumnos hacia el profesor, la postura de los bancos ordenados en filas dirigidas al educador, el timbre señalizando el comienzo de la clase, el escritorio sobre una tarima mostrando superioridad, la sobriedad de los recursos didácticos como ser los mapas, globo terráqueo, pizarrón o carteleras, que se encuentran en el aula, los libros.

La comunicación se da entre profesor-alumno, centrándose la enseñanza en la figura de Jirafales, no es un mediador entre el contenido y el aprendizaje del educando, sus didácticas no son favorables ya que trabaja la adquisición de conocimientos mediante la memorización y el clima del aula no es el propicia para el aprendizaje de los alumnos, generando un curriculum cerrado.

"El curriculum se articula de forma yuxtapuesta porque ésta permite hacer emerger todos los conocimientos muy específicos de las disciplinas, proporcionando el grado de “tecnicidad” que exige la competitividad de la sociedad."(Calaf. Pág. 5)

En la mayoría de los casos la comunicación del profesor, frente a los alumnos es a modo de críticas o con palabras hirientes, dejando entrever una baja expectativa hacia sus alumnos, desconfianza de la  capacidad de sus actuaciones.

Esta postura se ve reflejada en los estudiantes, perjudicándolos en su autoestima; lo antes mencionado se observa en los reiterados conflictos que se dan en el aula entre los educando y entre estos y el profesor, sin tener este voluntad de intervenir frente a las dificultades o actuar como mediador en estas.

Debido a la falta de prácticas pedagogía por parte de Jirafales, en reiteradas ocasiones se observa la falta de respeto del docente a sus estudiantes, a través retos, agravios y falta de interés frente a la participación de estos, lo cual también transmite de forma no verbal. Dejando entre ver con estas actitudes su falta de profesionalismo y la carencia de metodologías de trabajo dado su rol.

"La Geografía que se explícita en esta concepción se presenta como una disciplina objetiva, con contenidos que son el reflejo de la realidad expresada en términos no comprometidos."  (Calaf. Pág. 5)

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