Aplicación de la técnica de mapeo conceptual sobre la enseñanza de la química orgánica

Conclusiones:

La aplicación de la técnica de los mapas conceptuales a lo largo de la enseñanza de la Química Orgánica permitió a los alumnos:

- Adquirir mayores habilidades durante el estudio al leer los contenidos de los textos y bibliografías relacionados con cada uno de los temas tratados y extraer los conceptos que resultan esenciales en relación con la tarea propuesta.

- Realizar generalizaciones de los contenidos objeto de estudio y corregir conceptos erróneos o relaciones establecidas de forma incorrecta.

- Elaborar esquemas de contenidos que pudieron ser utilizados con posterioridad en exposiciones orales en los seminarios de la propia asignatura y en el examen oral correspondiente.

Nosotros hemos utilizado la técnica de los mapas conceptuales como un instrumento para expresar y coordinar conceptos o comportamientos mediante la representación gráfica. En el presente trabajo se muestra la forma en la que se ha introducido ésta técnica en la enseñanza de los elementos y su clasificación de compuestos, los elementos químicos del cuerpo humano y los compuestos químicos inorgánicos.

La aplicación de ésta técnica a lo largo de la enseñanza de dicha asignatura permitió a los alumnos adquirir mayores habilidades durante el estudio al leer los contenidos de los textos y bibliografías relacionados con cada uno de los temas y extraer los conceptos que resultan esenciales en relación con la tarea propuesta, así como realizar generalizaciones de los contenidos objeto de estudio, en corregir conceptos erróneos o relaciones establecidas de forma incorrecta, así como elaborar esquemas de contenidos que pueden ser utilizados en exposiciones orales en los seminarios de la propia asignatura y en el examen oral o en resúmenes escritos.

Esperamos aprender todo esto con lo que hicimos en equipo para poder saber cuáles son los elementos y compuestos y en donde están y para qué sirven para salir adelante en nuestros estudios.

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