BOLETIN PRE

Primera Práctica Dirigida

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Texto Nº 1

Estoy pensando en el redactor que organizaba la recogida de firmas para la amnistía de los presos políticos en Praga. El redactor sabía perfectamente que eso no ayudaría a los presos. El verdadero objetivo no era liberar a los presos. sino demostrar que aún había gente que no tenía miedo. Lo que hacía era teatro. Pero no tenía otra posibilidad. No podía elegir entre actuar o hacer teatro. La elección era: hacer teatro o no hacer nada. Hay situaciones en que las personas están condenadas a hacer teatro de lucha contra el poder silencioso, es la lucha de un grupo de actores peleando contra un ejército de opresión.

01. La labor del redactor constituyó:

A) una lucha imprudente

B) un desafío a los políticos

C) una forma de sometimiento

D) un hecho simbólico y meritorio

E) una invitación a luchar por los presos

02. Del texto se deduce principalmente que:

A) existen múltiples y variadas formas de organización política

B) la opresión política exige actuar dirigidos por nuestros representantes

C) Las decisiones más importantes de la vida se toman en los momentos no problemáticos

D) aún en las sociedades más dictatoriales hay formas de evitar caer en la total pasividad

E) el verdadero objetivo que tenemos en nuestra vida acaba transformándose en un simple medio

03. En el texto, el término TEATRO:

A) presenta un sentido despreciativo

B) equivale a no hacer nada

C) adquiere un sentido alegórico

D) encarna una sentido confuso

E) representa la actitud autoritaria

04. A criterio del autor, el redactor de Praga:

A) se asemeja a una comediante teatral

B) apoyaba secretamente el maltrato carcelario

C) asumió una actitud sensata y audaz

D) constituía un agitador excéntrico

E) era parte del poder estatal.

05. Por CONDENADAS se entiende:

A) enteradas

B) violentadas

C) obligadas

D) interesadas

E) sentenciadas

Texto Nº 2

Todos sabemos que durante las dos últimas décadas el constante y acelerado deterioro de las condiciones de vida de las mayorías en el Perú genera el desquiciamiento de ciertas condiciones básicas para cualquier proyecto serio de desarrollo. La universidad pública quedó de lado virtualmente abandonada por un Estado igualmente en crisis. Fagocitada internamente por mezquinos apetitos de poder, se mostró incapaz de convocar a la solidaridad de los sectores populares mas dinámicos. Así perdió aceleradamente significado social, no sólo en el mercado ocupacional o en el terreno clave de la política, sino también en la producción de conocimiento que le es esencial. La masificación se mostró en un conjunto de fenómenos perversos como el reclutamiento indiscriminado de docentes y el relajamiento de las exigencias curriculares; con el desfase de los contenidos en relación a los requerimientos del país. En el área de la investigación, la universidad dejó de ser un espacio privilegiado, surgiendo por fuera de ella una serie de instituciones, ONGs, laboratorios que terminaron absorbiendo a sus intelectuales mas calificados.

06. El texto apunta a explicar fundamentalmente:

A) la pobreza académica de los políticos peruanos

B) el desenvolvimiento histórico de la universidad peruana

C) la crisis de valores en el interior de la universidad peruana y mundial

D) la problemática de la universidad peruana en las últimas décadas

E) la falta de objetividad de los estudios y libros universitarios

07. La situación de la universidad resulta ser :

A) un problema de la clase política

B) una expresión de la crisis social en general

C) un mal generado por los docentes

D) un motivo para evitar la realidad

E) un problema de fácil solución

08. Se entiende que instrucciones como las ONGs

A) afectan el desenvolvimiento de la universidad

B) están apoyadas por los grupos de poder

C) no se adaptan a las exigencias curriculares

D) rechazan intelectuales con sólida formación

E) atraviesan una mayor crisis que las universidades

09. Por el término DESQUICIAMIENTO debemos entender:

A) aislamiento B) deterioro

C) surgimiento D) inicio

E) inconstancia

10. Una consecuencia de la masificación universitaria ha sido:

A) la escasa competitividad de sus egresados

B) la desintegración de la sociedad peruana

C) el surgimiento de áreas de investigación

D)la eliminación de los programas curriculares

E) el reclutamiento de docentes

Texto Nº 3

Nunca el mundo ha sido tan injusto en el reparto de los panes y los peces, pero el sistema que en el mundo rige y que ahora se llama, pudorosamente, economía de mercado, se sumerge cada día en un baño de impunidad. Los medios dominantes de comunicación, que muestran la actualidad como espectáculo fugaz, ajeno a la realidad y vacío de memoria, bendicen y ayudan a perpetuar la organización de la desigualdad creciente. La pobreza puede merecer lástima, pero ya no provoca indignación: hay pobres por la ley del juego y la fatalidad del destino. Hasta hace veinte o treinta años, la pobreza era fruto de la injusticia. Lo denunciaba la izquierda, lo admitía el centro, rara vez lo negaba la derecha. Los tiempos han cambiado rápidamente, la pobreza es el justo castigo que la ineficacia merece o un modo de expresión del orden natural de las cosas. La pobreza se ha desvinculado de la injusticia y la propia noción de injusticia que antes era una certeza universal, se ha desdibujado hasta desaparecer.

11. La tesis que el autor sustenta en el texto es:

A) el capitalismo es el causante de la pobreza social

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