Bruner Mapa Mental

PLANIFICACIÓN

Semana del: 18 al 22 de Marzo Sesiones: 6 de 50 min.

TEMA: Segunda revolución de la química

SUBTEMA:

Comparación y representación de escalas de medida

• Escalas y representación.

• Unidad de medida: mol.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Compara la escala astronómica y la microscópica considerando la escala humana como punto de referencia.

• Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad de sustancia.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

• Utilizar las HDT en la búsqueda de información relacionada con el tema.

• Lecturas interesantes que contengan datos científicos relacionados con cantidades pequeñas y muy grandes.

• Aplicación de secuencias didácticas guías.

• Realizar prácticas en el laboratorio escolar.

EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO:

• Trabajos de investigación relacionados con el tema.

• Reporte de la práctica de laboratorio

• Guía contestada.

• Rúbrica de desempeño por niveles.

ACTIVIDADES DE INICIO PRODUCTOS CRITERIOS

Actividad 1 ¿Medir o contar?

Preguntas acerca de la conveniencia

de medir la masa o contar objetos

pequeños. Evaluación diagnóstica:

Identificación de las ideas

previas de los alumnos

acerca de la utilidad de

medir la masa de objetos

pequeños o contarlos. Comunica, escucha y

discute sus ideas

ACTIVIDADES DE DESARROLLO PRODUCTOS CRITERIOS

Actividad 2 “Entre dos infinitos”.

Lectura del texto y planteamiento de preguntas

Actividad 3

¿Escala humana, astronómica o microscópica?

Comparación y clasificación de imágenes de diversos objetos a escala humana, astronómica y microscópica.

Actividad 4“De diez en diez”

Identifica la importancia de la notación científica al expresar cantidades muy grandes o muy

pequeñas al completar una tabla de datos.

Actividad 5

“Nol para entender el Mol”

“¿Qué es un nol?

Actividades previas para el desarrollo gradual de las ideas de los alumnos y tener una aproximación al concepto de mol.

Actividad 6

“Vislumbrando ¿qué es el mol?

A).- “Ciruelas y uvas”

Identifica las relaciones cuantitativas de proporcionalidad mediante un ejemplo.

B) Actividad experimental

Identifica la relación entre diferentes masas y número de objetos como antecedente del concepto de mol.

C).-“¿Qué es un mol?

Integra sus conocimientos y valora la importancia del concepto de mol en la Química, como la unidad

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