¿Cómo se relacionan las emociones con el aprendizaje?

CONSULTA 2

¿Cómo se relacionan las emociones con el aprendizaje?

Para poder relacionarlas es importante conocer el significado de cada una de ellas. El aprendizaje se define como la capacidad de adquirir o captar conocimiento, habilidades, destrezas, etc. dando como resultado aptitudes que permite al individuo razonar. Las emociones son un conjunto de sentimientos que experimenta una persona, por ejemplo: ira, tristeza, alegría, sorpresa, etc. El aprendizaje consta de varios procesos. Por lo tanto, es fundamental desarrollar lo cognitivo y lo emocional.

En 1990 se desarrolló la Teoría en la Práctica, donde se plantea que existen varias inteligencias, entre ellas: la inteligencia intrapersonal y la interpersonal, esto llevó a que la educación sea fomentada de manera diferente. Esta teoría fue expuesta por:

Peter Salovey y John Mayer en 1990 plantearon que la Inteligencia Emocional consistía en la capacidad que posee y desarrolla la persona para supervisar tanto sus sentimientos y emociones, como los de los demás, lo que le permite discriminar y utilizar esta información para orientar su acción y pensamiento. (Dueñas, 2002)

Por esta razón, la educación se venía cuestionada ya que las emociones y el aprendizaje se relacionaban por lo que, necesitaban la una de la otra para poder desarrollarse.

Cuando la información accede a nuestro Sistema Nervioso Central (SNC) se almacena en los bancos de memoria, y es ahí, “donde se compara esta experiencia actual, con otras del pasado y se la clasifica como a favor de la supervivencia o en contra de la supervivencia.” (Frigerio, pág. 2)

Esto quiere decir que, al tener una mente tranquila esta se sentirá con seguridad y su manera de captación será más adecuada y fácil, y si ocurre lo contrario esta sentirá que está en peligro lo que puede generar rechazo. “A esto se suma el considerar que el aprendizaje es el resultado de la interacción social por medio de esfuerzos cooperativos dirigidos hacia metas compartidas (Pea, 2001 citado por Salomón, 2001).”

Por lo tanto, el aprendizaje se debe desarrollar en un entorno social. Ya que ahí se fomenta las destrezas porque al transcurso de los años en la educación, la información es cada vez más complejas. De esta manera la Teoría Sociocultura expone que:

• El desarrollo cognitivo, varía de una persona a otra, así como de una cultura a otra.
• La interacción social, permite a los aprendices la construcción del conocimiento.
• La socialización, se da la construcción de procesos psicológicos individuales y permite la comunicación.
• El papel de los adultos, quienes transmiten “herramientas” cognitivas en función de facilitar la adaptación intelectual dentro de la cultura que los aprendices deben internalizar.

(Bruner, 1960; Salomon, 2001; Vigotsky, 2005)

En conclusión, para que el aprendizaje se produzca, es necesario pasar por varios procesos. En la educación este proceso, empieza por el docente (cerebro informado) quien conduce al alumno (cerebro no informado) mediante el paso de la información, está debe ser objetiva y con un sentido, para que nuestro cerebro logre captar de mejor manera y permitan su acceso a ella. Podemos decir, entonces, que la capacidad de captar y centrar la atención es el paso previo al aprendizaje y a la memorización.

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