CALENTAMIENTO GLOBAL

PRODUCTO 1

prioridad diagnóstico: Normalidad mínima: las actividades que propone el docente lograran la participación.

Ámbitos de gestión

Entre maestros: asegurar el trabajo en pares, aplicar estrategias que favorezcan la participación.

En el salón de clases:

• tienda de méritos
• Uso de strikes
• Tarjetas de colores
• Billetitos

en la escuela: lleva a cabo un registro de implementación de acciones para posteriormente realizar un comparativo de avances en el siguiente cte.

con los padres: cada docente dará a conocer en la primer reunión la forma de trabajo.

Involucrar a los padres en dicha dinámica con acciones correspondientes a su rol (reuniones, juntas, actividades de lectura, aseo, tareas, explicación de temas, entre otros).

para medir avances: tablas de registro de padres y alumnos 

asesoría técnica: tutoriales de motivación (de forma autónoma)

materiales e insumos educativos.

• strikes
• billetes o tarjetas de color
• libretas de registro
• papel bond
• listas de alumnos.

Prioridad diagnóstico: Competencias básicas

Ámbitos de gestión

Entre maestros: Trabajo colaborativo, compartir estrategias

En el salón de clases: Planeación con adecuaciones curriculares

En la escuela: Interlocución con padres de familia, calendarizar actividades y dar seguimiento.

Con los padres de FAMILIA: Responsabilizarlos de las actividades extra clase.

Para medir avances: Productos y evidencias

Asesoría técnica: Con ATP´S de zona y de sector.

Materiales e insumos educativos: Libros del rincón, material reciclado.

Prioridad diagnóstico: Abatir la deserción 

Ámbitos de gestión

Entre maestros: Cada maestro acuerda proporcionar la ficha descriptiva al docente del ciclo actual, para conocer las problemáticas de los alumnos, trabajando colaborativamente con los maestros de segundo grado y sexto grado, entregando el seguimiento que se ha dado por alumno con base en los resultados de diagnóstico.  

En el salón de clases:

• Aplicación de exámenes diagnostico (Primera semana).
• Análisis de ficha descriptiva y de resultados de exámenes diagnóstico.
• Listas de asistencias, cotejo y observaciones por alumno.

En la escuela: Durante las primeras 5 semanas se realizara la revisión  y seguimiento de los resultados que se han tenido con los alumnos que se detectaron problemas.

Con los padres de familia: En la 2 y 3er semana se trabajara con ellos, invitándolos a participar en talleres, donde se pretende compartirles información para crear conciencia sobre la importancia de que sus hijos asistan de manera regular.

En la cuarta semana se septiembre, de manera grupal se platicará con ellos, dando a conocer la situación de sus hijos y mostrando las actividades o estrategias que pueden trabajar de manera conjunta con actividades escolares.

Firma de carta compromiso.

Para medir avances: De manera bimestral, se analizara la situación de los alumnos que se detectaron al inicio. En casi de no haber avances, hablar nuevamente con los padres de familia.

Asesoría técnica: En caso de no contar con el apoyo, solicitar a la supervisión escolar o autoridades pertinentes.

Materiales e insumos educativos: El colectivo docente deberá contar con;

• Información de los alumnos (antes mencionada)
• Carta compromiso
• Material audiovisual
• Apoyo colectivo

Prioridad diagnóstico: Generar ambientes de convivencia sanos y pacíficos.

Ámbitos de gestión

Entre maestros:

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