CONCEPTOS CLAVES DE LA EDUCACION ESTADISTICA

CONCEPTOS CLAVES DE LA EDUCACION ESTADISTICA

Alfabetización estadística (AE) o Cultura estadística (CE): es un conjunto de habilidades básicas utilizadas en la comprensión de la información. Estas habilidades implican organizar datos, construir y representar tablas y trabajar con distintas representaciones de datos. También implica una comprensión básica de conceptos, vocabulario, símbolos y una idea básica de probabilidad.

Razonamiento estadístico (RE): es la manera de darle sentido a la información estadística, lo cual involucra realizar interpretaciones basadas en datos o en sus representaciones. Se logra a partir de preguntas generadoras.

Pensamiento estadístico (PE): es un proceso que involucra comprender la naturaleza del muestreo, del proceso inferencial. Usar la estadística y probabilidad como herramienta metodológica.

Sentido estocástico: 

La idea central es fomentar el sentido estadístico a través de la comprensión de las ideas estadísticas fundamentales, la competencia del análisis de datos y del razonamiento a partir de los datos. Y además que se logre el desarrollo del sentido estadístico a través de propuestas de enseñanza basadas en investigaciones y proyectos.

1. Luego de leer los NAP, tanto del ciclo básico como del ciclo orientado puedo detallar que solamente el concepto de alfabetización o cultura estadística es plasmado en los mismos, podemos encontrar objetivos correspondientes al modelo determinístico como identificar o interpretar diferentes variables, el significado de la media, etc. Ya que simplemente comienzan brindando los conceptos y luego otorgando ejercicios de aplicación.
2. Las dos referencias bibliográficas que suelo utilizar son Activados versión docente y Editorial Santillana. En el primer caso lo primero que observo al igual que el diseño curricular de las escuelas es que el último tema es probabilidad y estadística, luego se puede apreciar que la información esta brindada en simples conceptos como que es la estadística, población y muestra y variables estadísticas redactados para luego brindar un ejercicio de aplicación, claramente se nota la ausencia casi total de la educación estocástica (razonamiento estadístico y pensamiento estadístico), ya que solamente podemos observar la alfabetización estadística.

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