CRITERIOS DE EVALUACION ALTERNATIVA A LA VIGENTE EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LA CARRERA DE AUDITORIA DE LA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES.

1.1 Justificación

Es importante reflexionar sobre la connotación del término evaluación. Tradicionalmente, la evaluación en el ámbito educativo, ha estado ligada a procesos de calificación, clasificación y en algunas ocasiones, a castigo y exclusión. Estas experiencias han creado un rechazo a toda actividad encaminada a la evaluación.

El interés y la finalidad personal que en principio justifica la elección de este tema, tiene su origen en las experiencias vividas durante mis años de estudios universitarios en la Carrera de Auditoria (Contaduría Pública), en ellos se ha visto la necesidad de efectuar un análisis respecto a la evaluación de enseñanza - aprendizaje entre docentes y estudiantes.

Lo anterior llama la atención y hace ineludible iniciar profundamente una valoración seria y muy sincera sobre los criterios de evaluación que se efectúan durante el desarrollo de aprendizaje de los estudiantes.

A partir de lo expuesto, la principal beneficiada con la realización de este estudio es la mencionada Carrera, ya que los resultados contribuirán a optimizar respecto a los Criterios de Evaluación (CE) alternativa a la vigente en el Rendimiento Académico (RA) de la Carrera de Auditoria (Contaduría Pública) de la Universidad Mayor de San Andrés; por lo que se tomó una muestra de su población docente estudiantil.

En este estudio no se pretende juzgar a la carrera, sino más bien emplazar a la toma de decisiones a partir de los resultados encontrados, además de proporcionar información, que será útil en el momento de enfrentar una evaluación interna y/o externa respecto a los criterios de evaluación en el rendimiento académico de la Carrera de Auditoria (Contaduría Pública), a mediano y largo plazo, a fin de contribuir y mejorar dichos criterios de evaluación.

Asimismo; el beneficio técnico que se obtendrá a raíz de esta investigación radica en que puede ser inicio de una serie de investigaciones que cuestionen elementos, dentro de la educación, que han gozado de incuestionabilidad y que podrían estar herrados como por ejemplo la Nota Mínima Aprobatoria (NMA); consecuentemente, se podrá confirmar una teoría o se llenará un vacío teórico que se consideraba existente.

1.2 Planteamiento del Problema

Los titulados y egresados de la Carrera de Auditoria (Contaduría Pública) de la Universidad Mayor de San Andrés, en su mayoría manifiestan que se presentan problemas por la falta de dotación de los medios necesario, para enfrentarse adecuadamente a un sistema de evaluación y aprendizajes, más específicamente, con referencia a algunos criterios de evaluación que actualmente se vienen implementando para el logro de un buen rendimiento académico dentro la Carrera de Auditoria (Contaduría Pública). Se entiende por criterios de evaluación a aquellos parámetros, cuantitativos, como la Nota Mínima Aprobatoria (NMA), en los exámenes, asignación de trabajos, etc., que los estudiantes desarrollan y/o presentan; dichos parámetros posibilitan la evaluación de aprendizajes y definen la aprobación o reprobación de los estudiantes.

En vista de resultar tan cruciales los criterios de evaluación (CE) surge una idea: tal vez se ha equivocado el rumbo de análisis que se han hecho en la Carrera de Auditoria (Contaduría Pública) de la Universidad Mayor de San Andrés. sobre su sistema de evaluación, al asentarse en los procedimientos y medios de evaluación y no ver con más detenimiento a un aspecto aparentemente no tan importante como son los criterios de evaluación.

Al revisar el Estatuto Orgánico de la Universidad Boliviana, se encuentra que la evaluación de aprendizaje esta normada en el quinto capítulo del mismo, referido al Reglamento del Régimen Estudiantil, ahí se estipula que la evaluación es un proceso sistemático, diagnostico, continuo y sumatorio, orientado a la “… recolección de información que permita medir el rendimiento progresivo y final de los aprendizajes…” Además se establece que los procedimientos de evaluación serán proyectos, practicas, tareas e investigaciones, entre otros. Sin embargo, ni se señala los criterios de evaluación, excepto el de la NMA de 51 puntos en una escala de 100 puntos. Esto deja al libre albedrío o buena voluntad tanto de docentes como de estudiantes, la definición de cuáles podrían ser los restantes CE, ya que tampoco, internamente en la Carrera de Auditoria (Contaduría Pública) de la Universidad Mayor de San Andrés.

Esta estrategia no se pudo consolidar, debido a que los estudiantes con calificaciones de 51 puntos a 59 se han amparado en el Estatuto Universitario, forzando así su ingreso. El segundo hecho está referido a que muchos

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