Cerebro

Punto 1: ¿Cómo procesa la información cada uno de los hemisferios?

El Cerebro como vemos es el órgano principal del sistema nervioso central. Posee dos hemisferios unidos por el cuerpo calloso (un denso conjunto de fibras nerviosas que conectan bidireccionalmente los dos hemisferios), estos son:

El hemisferio derecho:

Su forma de elaborar y procesar la información es distinta del hemisferio izquierdo. No utiliza los mecanismos convencionales para el análisis de los pensamientos que utiliza el hemisferio izquierdo. Es un hemisferio integrador, centro de las facultades viso-espaciales no verbales, especializado en sensaciones, sentimientos, prosodia y habilidades especiales; como visuales y sonoras no del lenguaje como las artísticas y musicales.

Hemisferio izquierdo:

El hemisferio izquierdo, es la parte motriz capaz de reconocer grupos de letras formando palabras, y grupos de palabras formando frases, tanto en lo que se refiere al habla, la escritura, la numeración, las matemáticas y la lógica, como a las facultades necesarias para transformar un conjunto de informaciones en palabras, gestos y pensamientos.

Punto 2: Presente las características de los hemisferios cerebrales.

Hemisferio izquierdo:

- Inteligencia científica. Corresponde al proceso racional, es considerado

el lado analítico, crítico, lógico, semiconsciente, más reciente. Solamente

este es verbal, lógico, intencional.

- El cerebro izquierdo, corresponde al canal visual.

El hemisferio derecho:

- Inteligencia emocional. Conocido también como la parte límbica del

cerebro, que maneja los procesos intuitivos, subconscientes, es el lado no

verbal, emocional, creativo, el lado sensible o el lado privilegiado del vidente, del espiritualista.

- El cerebro derecho, corresponde al canal kinestésico.

Punto 3: ¿Qué trastornos puede producir la deficiente función de alguno de los hemisferios?

Para responder este punto, voy a hacer una división, estableciendo lo que produce la deficiencia tanto del hemisferio derecho como del hemisferio izquierdo.

El hemisferio derecho:

La deficiente función del hemisferio derecho del cerebro causa disfunciones cognitivas y de comunicación, como problemas de memoria (recordar información, como los nombres de las calles o las fechas importantes, no aprende nuevas informaciones con facilidad), atención (dificultad para concentrarse en una tarea y en prestar atención), razonamiento, organización y sentido de orientación. En muchos casos, la persona que tiene una deficiencia en este hemisferio no se da cuenta.

Hemisferio izquierdo:

Puede aparecer pérdida del campo visual derecho. Tendencia a ser lento, cauteloso y realizar las cosas de forma rutinaria, existiendo aquí una correcta valoración de sus déficits y habilidades. Hay capacidad de aprendizaje, pero con grandes dificultades para generalizar, especialmente a la hora de resolver problemas.

Consigna 3:

Punto 1: Analice, explique y justifique las relaciones existentes entre los Sistemas de representación y los sistemas de aprendizaje según Kolb.

Tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información que recibimos, el sistema de representación visual, el auditivo y el kinestésico. Utilizamos el sistema de representación visual siempre que recordamos imágenes abstractas (como letras y números) concretas. El sistema de representación auditivo es el que nos permite oír en nuestra mente voces, sonidos, música. Cuando recordamos una melodía o una conversación, o cuando reconocemos la voz de la persona que nos habla por teléfono estamos utilizando el sistema de representación auditivo. Por último, cuando recordamos el sabor de nuestra comida favorita, o lo que sentimos al escuchar una canción estamos utilizando el sistema de representación kinestésico.

El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para aprender algo

debemos trabajar o procesar la información que recibimos. Por un lado, podemos

partir:

a) de una experiencia directa y concreta: alumno activo.

b) o bien de una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos acerca de

algo o cuando alguien nos lo cuenta: alumno teórico.

Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transforman en conocimiento

cuando las elaboramos de alguna de estas dos formas:

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